书 2022年8月15日 婴幼儿和学龄前儿童识字学习:教育工作者的关键实践 了解更多关于婴儿，幼儿和学龄前儿童的识字学习 由 由:Tanya S. Wright, Sonia Q. Cabell, Nell K. Duke, Mariana Souto-Manning 成员只有
问题 年幼的孩子 第76卷第3期 2021年9月1日 2021年秋季 通过教学和材料支持读写能力 《幼儿》杂志2021年秋季号包括一系列文章，提供各种实践和材料，帮助幼儿教育工作者培养对识字的热爱，并支持早期阅读、写作、听力和口语的发展。 成员只有
文章 教育幼儿 2021年4月1日 Solveig的寿司:使用图表促进社交和情感发展 在这篇文章中，我分享了一些描述和例子，说明如何在学龄前环境中结合图表来培养这些领域，同时以一种有趣的、引人入胜的方式加强早期语言和读写技能。 由 由:红鸟 成员只有
文章 年幼的孩子 二零一七年十一月一日 تعزيزتعلمالكتابةلمرحلةماقبلالمدرسة促进学龄前儿童的紧急写作 !مرحلةاستكشافالكتابةهيالمحاولةالأولىللأطفالالصغارفيتعلمعمليةالكتابة 由 由:Teresa A. Byington YaeBin Kim 成员只有
文章 年幼的孩子 2020年9月1日 走近跨学科教学:在社会学研究中使用信息文本 下面的文章为希望尝试或完善将信息文本教学与社会研究内容相结合的跨学科方法的1-3年级教师分享三个原则。 由 由:斯蒂芬妮·l·斯特拉坎梅根·k·布洛克 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年5月1日 发现如何用不同语言写作:双语学习者的经验 在这篇文章中，我们描述了新兴的双语能力如何成为儿童读写能力发展的资产，而不是障碍。 由 由:克里斯蒂娜·吉兰德斯·露辛达Soltero-González 成员只有
Creación上天的恩赐和富足是上天的恩赐 En un entrorno de clase con丰度de lenguaje escrito, los niños pueden leer y escribir para una amplia variadad de propósitos auténticos la vida cotidiana。 成员只有
我是说，我是说，我是说，我是说 学习阅读和写作:适合幼儿发展的实践，una declaración de posición en conjunto de la Asociación Nacional de Educación婴幼儿国际阅读协会 成员只有
文章 教育幼儿 2018年8月1日 字母-名字知识 在一个识字能力丰富的学前教育项目中，一个典型的4岁大孩子通常能说出至少18或19个大写字母和16或17个小写字母。 由 由:朱迪斯·a·希克丹兹·莫莉·f·柯林斯 成员只有
文章 年幼的孩子 二零一七年十一月一日 “对我来说，自由就是在操场上尽情玩耍”:写诗培养孩子的声音 通过详细介绍一个教室的诗歌努力和分享孩子们原创作品的例子，我研究了孩子们如何通过诗歌表达他们的声音、故事和文化。 由 由:金钟恩 成员只有
文章 年幼的孩子 二零一七年十一月一日 促进学龄前儿童的紧急写作 紧急写作技能，如名字书写能力的发展，是儿童未来阅读和写作技能的重要预测指标。 由 由:Teresa A. Byington YaeBin Kim 成员只有
