移民教育项目协调员安娜·布拉戈耶维奇(Ana Blagojevic)和幼儿教育顾问邦妮·布拉戈耶维奇(Bonnie Blagojevic)分享了一个项目是如何将技术使用与传统的早期学习活动结合起来的,这样幼儿的父母就可以帮助他们的孩子在家学习。
在缅因州一个农村社区从事移民工作的学龄前儿童的父母希望更好地支持孩子的早期学习和准备工作。社区中的许多家庭都在努力帮助他们的孩子为上学做准备,因为学前教育选择有限,或者他们缺乏关于早期学习主题和活动的高质量信息。
这个计划
从家里开始,一个Mano en Mano手牵手资助项目农民工教育结合传统和平板电脑为基础的学习活动,家长可以帮助学龄前儿童发展早期识字、数学、科学和其他早期学习技能。早期学习标准、资源、研究和来自家庭的反馈为项目规划提供信息。
项目如何运作
家庭参加为期三个月的课程。安娜在邦妮和幼儿园老师苏珊·波尔克-霍夫斯(Suzen Polk-Hoffses)的帮助下,组织了小学每月的晚间会议。他们用西班牙语与家人讨论本单元的学习概念、最喜欢的故事书和相关话题。父母也可以在家和孩子一起练习一些活动。每个家庭都可以借一台iPad,里面预装了教育应用程序和家长资源,比如活动思路、小贴士、模仿学习活动的短视频剪辑,比如“沉或浮”,以及“问开放式问题”等培养探索的方法。活动理念与学习目标相关,包括帮助他们的孩子用iPad和传统材料(纸和马克笔)创作故事,科学和户外探索,以及他们可以一起玩的教育游戏。
在Ana的月中家访期间,家长们谈论他们和孩子一起做的学习活动,并分享他们孩子创作的绘画、视频、照片和数字故事(参见一个孩子的数字故事例子:喂羊).父母也分享他们的孩子学到了什么,并讨论他们可能有的任何问题。父母确定学习目标,并在剩下的两周内专注于孩子的学习,并制作一个视频来报告所发生的事情,并在每个月底与家访者分享。
这种方法是如何工作的
在这个项目中,家长们会更加了解他们的孩子在学校需要知道什么,并学会支持孩子在家学习的方法。一位家长分享道:“一开始他不知道如何使用iPad,但现在他会了。他学得很快。它很好,因为他用它来阅读、玩耍和做其他事情。他在同一个(学习目标)上努力,但方式不同。”
来自家庭关于阅读故事的反馈社区伙伴关系增加对镇上公共图书馆的使用。一些家庭与图书管理员合作,使查找和借阅西班牙语书籍变得更容易,现在图书馆还提供双语故事时间和额外的早期学习机会。
这项技术
iPad被用作“学习实验室”,提供获取信息的新途径,一个记录工具,使用内置摄像头进行照片和视频录制,观察和报告学习经验,并进行创造性表达,使用Sago Mini-Doodlecast或Book Creator等应用程序创建数字故事和书籍。
支持早期学习的技术例子:
数字故事帮助双语学习者与同学建立联系
一个只会说中文的4岁男孩用iPad写了一个数字故事,让他可以和幼儿园的其他孩子分享他的家庭生活细节。
虚拟泰坦尼克号之旅帮助幼儿园小朋友建立社会联系
一个痴迷于泰坦尼克号的5岁孩子得到了一本书和带有大屏幕台式电脑的交互式CD-ROM。跨媒体材料使他能够探索和表达他的兴趣,并发展他的小运动和社交技能。