文章 年幼的孩子 2017年7月1日 مشروعمركزالقيادة:التخلصمنالتوترالمرافقللمنهاجالدراسيالمستجد指挥中心项目:解决我与新兴课程之间的紧张关系 معتوفرمجموعةواسعةمنالخياراتالمتزايدةفيالتعقيدفيمايخصتعليمالطفولةالمبكرةنجدأنالمعلماتوالإدارياتيقمنبصورةدائمةبعمليةتقييمللنماذجوالنُهجوالموادالتيتدعمتعلمالأطفالوأكثرهانجاعةفيذلك 由 由:Luvy Vanegas-Grimaud 成员只有
文章 年幼的孩子 2017年3月1日 تطبيقنهجالتعلمالقائمعلىالمشاريعفيفصولالدمج:المحاولةالأولىلإحدىالمعلماتلاستخدامالتعلمالقائمعلىالمشاريع实现包容性课堂项目的方法:一个老师的第一次尝试与基于项目的学习(的声音) 我从项目方法工作中得到的最有力的教训是，当孩子们学会询问时，他们就是在学习如何学习。他们有权提出问题并寻求答案。 由 由:斯泰西阿方索 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 理解Vivian Paley作为教师研究员 更重要的事实是，如果我们的目标是真实，我们最终给薇薇安·佩利贴上什么标签并不重要。重要的是，我们要把她的研究成果传播给下一代的幼儿教师，这样他们也可以驯服课堂 由 由:帕特丽夏(“帕齐”)M.库珀 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 相互学习 薇薇安·佩利对幼儿教育和教师教育领域的贡献当然是她通过讲故事和故事表演为孩子们创造空间和机会，让他们分享他们的故事，但这远远不止于此。 由 由:玛丽·简·莫兰 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 寻找游戏的意义 薇薇安渴望为故事创造空间，她能够充分倾听，她渴望提升、阐释和理解孩子们的游戏，这些都在继续推动我成为一名更好的老师。 由 由:托德·埃里克森 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 需要知道 每当我教授儿童发展理论时，我总是把薇薇安·佩利(Vivian Paley)纳入幼儿教师需要了解的归纳理论家之列。 由 由:安德鲁Stremmel 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 平行的声音评论——重构教师对冲突游戏的理解 克里斯托弗的工作可以帮助我们用一种更信任的方式来取代对困难的赤字观，因为孩子们正在努力克服挑战，为他们当前的发展和关系成长服务(马德里，Fernie， & Kantor 2015)。 由 由:罗宾Brookshire 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 平行的声音——课堂话语的变革思考 在他们的教师研究项目中，黛安、凯莉和凯利收集了证据，分析了录像和成绩单，发现了真相，并改变了他们的教学方式。 由 由:伊冯Liu-Constant 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 平行的声音评论-专业发展:一个公共的方法 对学习的开放态度引导我们进行更多的研究，特别是当我们应用教师研究时，这些研究更能揭示我们还有多少东西需要学习。 由 由:玛莎Melgoza 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 通过教师研究促进公平 梅吉纳·贝克的这篇评论清楚地表明，教师研究有新一代学者，他们对这种方法充满热情，并准备好带领我们走向未来。 由 由:Megina贝克 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 简介:为教师做正确的事情 本期《实践者之声》展示了教师研究如何成为所有教育工作者日常实践的核心和持续部分。 由 由:芭芭拉·亨德森Isauro M. Escamilla Andrew Stremmel 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年9月1日 组织改善早期教育:来自基本支持领域的声音 在这篇文章中，我们描述了这些强大的组织环境，以及它们如何赋予领导者、教师和家庭以追求和实现更高质量的实践和更好的结果。 由 由:黛布拉·m·帕奇亚诺，莫林·r·瓦格纳，霍莉·莱万多夫斯基 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年5月1日 从恐惧到自由:森林学校的风险与学习(声音) 作为一名户外教育工作者和“自然长老”，希瑟·泰勒讲述了两个故事，这两个故事扩展了她的个人观点，即允许孩子们在学习自然时自由做出自己的选择意味着什么。 由 由:希瑟·b·泰勒 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年3月1日 学习倾听:支持双语学习者的语言习得和学习认同(声音) 一位老师进行了一项试点研究，以更好地了解她班上的孩子是如何学习多种语言的，以及如何在这个过程中最有效地支持他们。 由 由:劳拉·瑞斯 成员只有
