博客 2021年8月19日 4个关键因素为青少年多语言学习者丰富的科学探究奠定基础 在我们正在进行的工作中，我们确定了四个因素，这些因素会影响教师在促进多语言学习者进行科学探究的同时，促进公平和包容的课堂科学环境的程度。 由 由:Cindy Hoisington Jessica Mercer Young Jeff Winokur 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年5月1日 参与式问答:严格的队伍académico在未来的世界里，我们将会看到更多的东西 En una época de rendiciones de cuentas, presiones y evaluaciones de alto nivel (' incluso En alguna aulas de kindergarten!)， muchos educadores de educación inicial se sienten presionados a enfocarse En el rigor académico。 由 由:Shannon Riley-Ayers Alexandra Figueras-Daniel 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年5月1日 引人入胜且令人受益良多:与发展相适应的学术严谨性的关键参与和丰富:发展适当的学术严谨性的关键 研究表明，更有益的方法是提供更加丰富、更加全面的教育，使儿童能通过有意义、经常性的机会成为自我主导的学者。 由 由:Shannon Riley-Ayers Alexandra Figueras-Daniel 成员只有
文章 年幼的孩子 二零一五年十一月一日 摇摆:为什么教婴幼儿很重要لماذا تدريس الرضع والفطم مهم؟ فيتعلمالأطفالالصغارمنبيئتهموالأشخاصالذينفيها。لذلكفإنهمنالضروريأنتتأكدالمعلماتأنالمعارفوالمهاراتالتييدرسونهامناسبةنمائيًالعمرالأطفالومجموعاتهم。 由 由:艾莉森·迪恩·琳达·格罗夫斯·吉莱斯皮 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年7月1日 مساعدةالأطفالالصغارعلىتعلماللغة:الآراءالمستمدةمنالبحوث帮助幼儿学习语言:从研究见解 教育工作者真的是大脑的建设者，帮助幼儿获得语言和读写技能! 由 由:艾伦格林斯基 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年7月1日 تعزيزالعملالروتينيالخاصبتغييرالحفاضاتللطفل:العنايةوالتواصلوالتطور提高换尿布的常规:关爱、沟通和发展 在参与换尿布的过程中，莉莉正在学习语言和自助技能，并发展自主权、自我调节和其他能力。 由 由:Deborah E. Laurin Carla B. Goble 成员只有
文章 教育幼儿 2020年2月1日 “乐高玩具”:错误还是发明?儿童语言学习的建设性和创造性 NAEYC通过将实践、政策和研究结合起来，为所有出生到8岁的儿童促进高质量的早期学习。我们推动多元化的幼儿职业，并支持所有照顾、教育和代表幼儿工作的人。 由 由:Dengting Boyanton 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 相互学习 薇薇安·佩利对幼儿教育和教师教育领域的贡献当然是她通过讲故事和故事表演为孩子们创造空间和机会，让他们分享他们的故事，但这远远不止于此。 由 由:玛丽·简·莫兰 成员只有
庆里尔multilingüismo de su hijo! 我们的神父niño o niña que está我们的神父más我们的生活方式interés我们的神父生活方式multilingüismo。 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年11月1日 学习目标:帮助幼儿专注于字母名称和发音(语音) 在下面这篇文章中，阅读干预老师Heidi Heath DeStefano回顾了她帮助孩子学习字母名字和发音的努力。 由 由:海蒂·希斯·德斯蒂法诺 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年5月1日 我们能谈谈吗?为多语言儿童创造有意义的学术讨论机会 在这篇文章中，我们的目标是通过分享我们的经验来支持教师，为多语言学习者创造、管理和维持适合他们发展的有意义的对话机会。 由 由:玛丽E.博尔特卡门M.罗德里格斯克里斯托弗J.瓦格纳C.帕特里克普罗科特 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年5月1日 让多语儿童参与对话的五个技巧 在这篇文章中，我提供了五种策略，考虑到学习一门额外语言的独特方面，并充分利用幼儿课堂的社交和互动性质。 由 由:E.布鲁克·查普曼·德索萨 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年3月1日 学习倾听:支持双语学习者的语言习得和学习认同(声音) 一位老师进行了一项试点研究，以更好地了解她班上的孩子是如何学习多种语言的，以及如何在这个过程中最有效地支持他们。 由 由:劳拉·瑞斯 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年3月1日 从故事中快乐学习:充分利用大声朗读 重复朗读的SEEDS方法为教师提供了一种结构化的、情感上的支持和有意的方式来提高孩子的语言和读写能力的发展。 由 由:凯瑟琳·m·霍斯特丽莎·h·斯图尔特苏珊真的 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年3月1日 提高幼儿的沟通技能:与语言病理学家的合作 言语病理学家可以帮助教师了解哪些沟通行为在特定年龄范围内是典型的，哪些表明需要评估和可能的干预。 由 由:珍妮特·l·古奇 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年3月1日 语言和读写能力发展:基于研究，教师测试的策略 幼儿教师在儿童识字发展过程中发挥着关键作用。虽然这个集群没有涵盖阅读教学的基础知识，但它提供了经过课堂测试的方法，使大声阅读和讨论等常见实践更加有效。 由 由:丽莎汉斯 成员只有
