文章 年幼的孩子 2022年12月1日 通过幼儿园社会研究探究家庭语言实践 他的文章描述了教师和研究人员之间的合作，设计了一个跨语言空间，双语儿童和他们的家庭可以探索他们在家里从事的语言和文化实践。 由 由:Ivana Espinet Maite T. Sánchez Sabrina Poms Elizabeth Menendez 成员只有
博客 2021年8月19日 4个关键因素为青少年多语言学习者丰富的科学探究奠定基础 在我们正在进行的工作中，我们确定了四个因素，这些因素会影响教师在促进多语言学习者进行科学探究的同时，促进公平和包容的课堂科学环境的程度。 由 由:Cindy Hoisington Jessica Mercer Young Jeff Winokur 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年6月1日 有效的会话策略:学前教师培养科学词汇的方法 课堂上丰富而持续的对话提供了学习和练习使用新词汇的机会，可以抓住新想法，并为长期的知识和技能做出贡献。 由 由:卡拉Winick-Ford 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年5月1日 参与式问答:严格的队伍académico在未来的世界里，我们将会看到更多的东西 En una época de rendiciones de cuentas, presiones y evaluaciones de alto nivel (' incluso En alguna aulas de kindergarten!)， muchos educadores de educación inicial se sienten presionados a enfocarse En el rigor académico。 由 由:Shannon Riley-Ayers Alexandra Figueras-Daniel 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年5月1日 引人入胜且令人受益良多:与发展相适应的学术严谨性的关键参与和丰富:发展适当的学术严谨性的关键 研究表明，更有益的方法是提供更加丰富、更加全面的教育，使儿童能通过有意义、经常性的机会成为自我主导的学者。 由 由:Shannon Riley-Ayers Alexandra Figueras-Daniel 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年3月1日 成为一个更好的行为侦探:应用发展和情境镜头对行为促进社会和情感发展 磨砺我们的“行为侦探”技能要求我们使用反思性实践来应用我们的发展知识，以理解个别婴儿或学步儿童。 由 由:Claire D. Vallotton Jennifer A. Mortensen Melissa M. Burnham Kalli B. Decker Marjorie Beeghly 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年3月1日 “你很好”可能并不好:使用情感语言促进幼儿的社交和情感发展 由于情绪在幼儿期是学习的机会，一个适合发展的目标是让孩子们学习通过温暖、细心的老师反应来管理和表达他们的情绪的策略。 由 由:伊丽莎白·k·金 成员只有
文章 年幼的孩子 二零一五年十一月一日 摇摆:为什么教婴幼儿很重要لماذا تدريس الرضع والفطم مهم؟ فيتعلمالأطفالالصغارمنبيئتهموالأشخاصالذينفيها。لذلكفإنهمنالضروريأنتتأكدالمعلماتأنالمعارفوالمهاراتالتييدرسونهامناسبةنمائيًالعمرالأطفالومجموعاتهم。 由 由:艾莉森·迪恩·琳达·格罗夫斯·吉莱斯皮 成员只有
文章 教育幼儿 2018年4月1日 محادثات مع الأطفال!الأسئلةالتيتحفّزالمحادثاتوتعمّقالفهم与孩子的对话!能够引发对话并加深理解的问题 这是关于提出问题促进丰富对话的系列文章的第一篇。参观不同的学前环境，我们将考虑老师问的不同类型的问题，并倾听孩子们的回答。 由 由:詹尼斯·摩根 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年7月1日 مساعدةالأطفالالصغارعلىتعلماللغة:الآراءالمستمدةمنالبحوث帮助幼儿学习语言:从研究见解 教育工作者真的是大脑的建设者，帮助幼儿获得语言和读写技能! 由 由:艾伦格林斯基 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年7月1日 تعزيزالعملالروتينيالخاصبتغييرالحفاضاتللطفل:العنايةوالتواصلوالتطور提高换尿布的常规:关爱、沟通和发展 在参与换尿布的过程中，莉莉正在学习语言和自助技能，并发展自主权、自我调节和其他能力。 由 由:Deborah E. Laurin Carla B. Goble 成员只有
文章 教育幼儿 2020年4月1日 پیامدرکولهپشتی™جرقهتفکرخلاقانهباسوالاتباز消息在一个背包™引发创造性思维与开放式的问题 سوالهاییکهازکودکانمیخواهدایدهواحساساتخودرابهاشتراکبگذارندبسیارجذابترهستند 由 由:2016年匹兹堡公立学校幼儿教练 成员只有
文章 教育幼儿 2020年4月1日 为幼儿分解蒸汽。第二部分:教师与孩子的互动:鼓舞人心的对话 这是四部分系列文章的第二篇，探索早期儿童环境中的STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)活动。 由 由:安吉拉·艾克霍夫桑德拉·m·林德 成员只有
文章 教育幼儿 2020年4月1日 激发一天的创造性思维:在日常生活中加入开放式问题 开放式的问题能吸引孩子，激发好奇心，激发创造力，培养语言技能，增加词汇量，而且不需要任何费用! 由 由:2016年匹兹堡公立学校幼儿教练 成员只有
文章 教育幼儿 2020年2月1日 “乐高玩具”:错误还是发明?儿童语言学习的建设性和创造性 NAEYC通过将实践、政策和研究结合起来，为所有出生到8岁的儿童促进高质量的早期学习。我们推动多元化的幼儿职业，并支持所有照顾、教育和代表幼儿工作的人。 由 由:Dengting Boyanton 成员只有
文章 从业者的声音 2019年12月17日 相互学习 薇薇安·佩利对幼儿教育和教师教育领域的贡献当然是她通过讲故事和故事表演为孩子们创造空间和机会，让他们分享他们的故事，但这远远不止于此。 由 由:玛丽·简·莫兰 成员只有
庆里尔multilingüismo de su hijo! 我们的神父niño o niña que está我们的神父más我们的生活方式interés我们的神父生活方式multilingüismo。 成员只有
