文章 教育幼儿 2022年1月3日 行动中的知识基金:通过邻里关系扩大儿童的STEM知识 以下DAP快照和反思涉及一位教师如何在他们的社区环境中建立学龄前儿童的知识基金，以丰富他们的科学课程。 由 由:Laura Purvis Cynthia Parker Virginia Diez 成员只有
文章 教育幼儿 2022年1月3日 从好奇开始，再加探究:培养幼儿媒介素养能力 媒体素养教育不仅仅是指导或教孩子如何解读一些媒体文本，质疑广告声明，或保持在线安全。而是向他们打开世界——以及世界上所有的可能性。 由 由:信仰罗高 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年6月1日 有效的会话策略:学前教师培养科学词汇的方法 课堂上丰富而持续的对话提供了学习和练习使用新词汇的机会，可以抓住新想法，并为长期的知识和技能做出贡献。 由 由:卡拉Winick-Ford 成员只有
文章 教育幼儿 2021年1月4日 背包中的信息™培养学龄前儿童的空间思维 研究表明，学龄前儿童早期的数学学习——包括空间思维技能——与后来在阅读和数学方面的成功有关。这里有一些建议来帮助你的学龄前儿童的空间思维! 由 由:阿什莉·刘易斯·普莱斯，吉莉安·奥尔，莫莉·莱文 成员只有
文章 教育幼儿 2021年1月4日 引导学龄前儿童进行空间学习 数学活动有助于日后在数学和阅读方面取得成功，但专注于数学和空间学习的活动对孩子们和他们的老师来说也非常有趣和有趣! 由 由:Ashley Lewis Presser Danae Kamdar Ximena Dominguez 成员只有
文章 年幼的孩子 2016年7月1日 超越弹跳球:幼儿和教师调查物理ماوراءطبطبةالكرة:المعلماتوالأطفالالفطميدرسونالفيزياء 如今，教师们不再简单地把自己看作是向孩子们灌输知识的信息提供者。 由 由:埃里克·布赫·马科斯Hernández 成员只有
文章 年幼的孩子 2016年3月1日 (摇晃和Rolling-Sharing问:科学与婴幼儿)مشاركةالتساؤلوالتعجب:العلومبرفقةالرضعوالفطم 你不必有科学背景来支持孩子深入思考问题的能力，提出和检验假设，并分享他们的发现。 由 由:艾米丽·j·亚当斯丽贝卡·帕拉基安 成员只有
博客 2019年6月24日 初生婴儿的科学时代:Presentación del ECSIF de la NAEYC，清醒的会议educación de la科学。 ECSIF感觉就像糖果店里的孩子——或者是森林里的博物学家!我们在NSTA有很多学习的机会。这里有一些最强大的想法! 由 由:佩吉Ashbrook 成员只有
博客 2019年6月24日 儿童早期科学的六个关键主题:NAEYC ECSIF在科学教育会议上提出 ECSIF感觉就像糖果店里的孩子——或者是森林里的博物学家!我们在NSTA有很多学习的机会。这里有一些最强大的想法! 由 由:佩吉Ashbrook 成员只有
Un ambiente científico Los maestros pueden aprovechar las preguntas, avidez y entusiasmo de Los niños para ayudarles a aprender conceptos científicos。 成员只有
Zapallos y Calabazas: Investigación, disección y documentación 杜兰特·埃尔otoño，《末日之夜》不同的卡拉巴萨斯和萨帕洛斯的调查人员。 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年11月1日 探究即游戏:有趣的参与性研究(声音) 这个在线版本包括作者的额外反思，展示了PPR的定义要素如何将参与性研究转变为教师和儿童共享学习的工具。 由 由:梅格娜·贝克·加布里埃拉·萨拉斯·达维拉 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年11月1日 “树上有个洞!”幼儿园小朋友在城市公园学习 一个幼儿园班级参观了一个城市公园，发现了一些对他们来说足够有趣的东西，引发了整个班级的长期探索。 由 由:梅丽莎细 成员只有
文章 教育幼儿 2018年8月1日 看，听，学。雨去哪里了?思考教师在儿童发现中的作用 阅读下面的故事和老师的反思，并使用文章底部的反思问题来加深你的思考和塑造你的教学实践。 由 由:布莱恩·西尔维利亚·德布·柯蒂斯 成员只有
文章 教育幼儿 2018年8月1日 Mira, escucha, aprende。¿A dónde va la lluvia?在世界上的艺术大师niños。 阅读下面的故事和老师的反思，并使用文章底部的反思问题来加深你的思考和塑造你的教学实践。 由 由:布莱恩·西尔维利亚·德布·柯蒂斯 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年5月1日 Reflexión más allá de las fronteras:巴勒斯坦校前教育工作者和教育联盟的复会indagación科学合作(Voces) 这四位作者描述并反映了西岸和旧金山学龄前儿童科学参与的研究性教学的跨文化和国际数据交流。 由 由:Isauro M. Escamilla Buad Khales Daniel R. Meier Martha Melgoza 成员只有
