文章 年幼的孩子 2021年12月1日 摇滚和摇滚。促进婴幼儿环境的包容 虽然包容是许多家庭和教师的重要目标，也是高质量早期学习计划的标志，但有效实施需要计划、意愿和协作。 由 由:丽贝卡Parlakian 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年12月1日 在包容性环境中促进参与:早期儿童环境中物理-社会-时间环境的作用 为了为每个幼儿创造包容的环境，幼儿教育工作者必须有意识地根据儿童多样化和独特的资产、优势、能力和需求设计和调整学习环境。 由 由:艾丽莎·劳施贾克琳·约瑟夫·菲利普·s·斯特朗伊丽莎白·a·斯蒂德 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年12月1日 为残疾儿童和非残疾儿童提供嵌入式学习机会 为了有效，个体化教学包括孩子的整个教育团队——教师、专家和其他收集评估信息、确定学习成果、使用教学策略和监测进展的专业人员。 由 由:Christan G. Coogle Emily R. Lakey Jennifer R. Ottley Jennifer A. Brown Mollie K. Romano 成员只有
问题 年幼的孩子 第76卷第4期 2021年12月1日 2021年冬 幼儿个性与包容性实践 这组幼儿文章通过深入挖掘个性的核心考虑因素和与包容相关的指导方针，并提供深入的方法描述，以满足每个孩子的需求。 成员只有
文章 年幼的孩子 2017年3月1日 تطبيقنهجالتعلمالقائمعلىالمشاريعفيفصولالدمج:المحاولةالأولىلإحدىالمعلماتلاستخدامالتعلمالقائمعلىالمشاريع实现包容性课堂项目的方法:一个老师的第一次尝试与基于项目的学习(的声音) 我从项目方法工作中得到的最有力的教训是，当孩子们学会询问时，他们就是在学习如何学习。他们有权提出问题并寻求答案。 由 由:斯泰西阿方索 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年7月1日 在包容性课堂中建立社区:为成功搭建舞台 根据NAEYC的定义，创建一个充满爱心的学习者社区的五个关键组成部分提供了幼儿教育工作者可以在一年中融入社区建设的活动示例;并强调这些活动如何使所有人受益。 由 由:Melissa A. Sreckovic Tia R. Schultz Christine K. Kenney Harriet Able 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年5月1日 患有自闭症谱系障碍的幼儿:用循证实践增加社会交流 这篇文章研究了自闭症儿童经常表现出的具有挑战性的行为，并回顾了教师在课堂上帮助孩子口头交流的三种做法。 由 由:Christan G. Coogle, Naomi L. Rahn, Jennifer R. Ottley, Ashley Zehner 成员只有
书 2013年1月1日 挑战幼儿课堂中特别聪明的孩子 这本书将帮助你理解在学前班和学前班格外聪明意味着什么，并帮助你引导孩子充分发挥他们的潜力。它包括三个广泛的战略——差异化、对话和联系 由 由:安Gadzikowski 成员只有
文章 年幼的孩子 2017年3月1日 在包容性课堂中实施项目教学法:教师对项目学习的首次尝试(声音) 我从项目方法工作中得到的最有力的教训是，当孩子们学会询问时，他们就是在学习如何学习。他们有权提出问题并寻求答案。 由 由:斯泰西阿方索 成员只有
