文章 年幼的孩子 2021年12月1日 打破藩篱:跨部门合作的典范 本文分享了宾夕法尼亚州两个县采取的合作方法，以打破藩篱，迅速有效地支持早期学习项目、工作人员以及他们所服务的儿童和家庭。 由 由:艾莉森Mellott 成员只有
博客 2021年2月8日 Líderes危机时刻:哥斯达黎加先期教育之师为教育部门提供经费Jóvenes 哥斯达黎加教育部制定了“我在家学习”学习倡议，以促进技术资源和远程教学的使用，在保持社会距离期间支持教育进程。 由 由:安娜Sofía萨尔盖罗López丽贝卡·维埃拉 成员只有
博客 2021年2月8日 危机时期的领导者:哥斯达黎加的幼儿教师为年轻学习者提供教育计划 哥斯达黎加教育部制定了“我在家学习”学习倡议，以促进技术资源和远程教学的使用，在保持社会距离期间支持教育进程。 由 由:安娜Sofía萨尔盖罗López丽贝卡·维埃拉 成员只有
文章 年幼的孩子 2020年11月18日 结合儿童家庭和社区的知识:学前STEM教学的家庭到学校的方法 在这篇文章中，我们探索了一个项目，其目标是利用家庭和社区的知识和概念，孩子们已经熟悉的知识和概念，在学龄前引入有关科学和工程的新主题。 由 由:Christine M. McWayne Jayanthi Mistry Sunah Hyun Virginia Diez Cynthia Parker Betty Zan Daryl Greenfield Kimberly Brenneman 成员只有
文章 年幼的孩子 2020年11月18日 合并在一起的慈善机构niños我们的慈善机构:我们的慈善机构enseñar我们的慈善机构 在这篇文章中，我们探索了一个项目，其目标是利用家庭和社区的知识和概念，孩子们已经熟悉的知识和概念，在学龄前引入有关科学和工程的新主题。 由 由:Christine M. McWayne Jayanthi Mistry Sunah Hyun Virginia Diez Cynthia Parker Betty Zan Daryl Greenfield Kimberly Brenneman 成员只有
博客 2020年9月4日 与他们所在的家庭会面 今年3月，当学校突然转向远程教育时，我发现自己比以往任何时候都更经常地与家庭沟通。不久之后，我了解到许多父母和家庭成员都在与恐惧、焦虑和失落作斗争 由 由:珍妮莱文森 成员只有
博客 2020年9月4日 关注社会和情感需求——新学年开始了6个项目 随着儿童发展项目重新开放或开始虚拟互动，教师和家庭将需要做出更大的、有意的、有针对性的努力，以确保这些关系是有意义的和个性化的，以满足每个孩子的特定需求。 由 由:德里Koralek 成员只有
博客 2020年8月17日 Zoom Circles和谷歌Hangouts for Parents:教师是建立关系的重要渠道 教师可以成为将家庭与正在经历类似损失和日常挑战的孩子联系起来的渠道，群体支持是很有价值的。 由 由:伊鲁卡 成员只有
文章 教育幼儿 2020年8月1日 灵活性和家庭参与的重要性:与学龄前儿童的虚拟连接 像许多教师一样，我已经想出了一些方法，让我的学龄前儿童在学校因COVID-19停课期间保持参与和学习。此外，我所提供的内容是根据我从家庭那里收到的关于他们可能(或可能不)能够参与的反馈而形成的 由 由:谢丽尔·a·保罗 成员只有
文章 教育幼儿 2020年4月1日 参与儿童社区与朋友和家庭日! 考虑庆祝一个朋友和家人日，帮助所有的孩子和所有的家庭感觉自己是学习社区的重要成员。 由 由:Parnell Ellie会审判Laure Pearson Patrick吗 成员只有
书 2019年1月1日 家庭和教育者一起:建立支持幼儿的良好关系 利用这本书中的实用信息和想法，在您的幼儿教育项目的各个方面发展和嵌入家庭参与的文化，从课程规划到满足孩子的个人需求。 由 由:Derry Koralek, Karen Nemeth, Kelly Ramsey 成员只有
文章 教育幼儿 2019年4月1日 Mensaje en la mochila: Ayude a su hijo a aprender a ser responsible Para ser responsible, los niños deren dara cuenta de de eseseresoresario hacer, pensar en opciones útiles y sentirse orgullosos de escontribuciones。Aquí， le mostramos cómo fomentar la责任感。 由 由:玛丽·l·马斯特森 成员只有
