文章 年幼的孩子 2022年12月1日 友谊、文化和育儿:使用案例研究数据反映家访实践(声音) 这个案例研究对我们提出了挑战，让我们了解以往的经验和文化知识如何塑造我们对教师研究和“最佳”实践的定义。 由 由:Jamara骑士 成员只有
文章 年幼的孩子 2022年3月1日 STEAM圈:一个跨学科项目如何连接儿童，学校和当地社区 教育工作者、家庭和社区聚集在河流的小朋友项目中，这是布朗克斯儿童博物馆整体STEAM项目的一部分。 由 由:克里斯汀·斯卡罗拉妮可·华莱士卡拉·普雷希特 成员只有
文章 教育幼儿 2022年1月3日 行动中的知识基金:通过邻里关系扩大儿童的STEM知识 以下DAP快照和反思涉及一位教师如何在他们的社区环境中建立学龄前儿童的知识基金，以丰富他们的科学课程。 由 由:Laura Purvis Cynthia Parker Virginia Diez 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年9月1日 普及识字:通过图书馆和社区伙伴关系为年轻家庭提供识字服务 本文概述了扫盲计划，以及社区与家庭、教师和其他专业人员合作的方式，以支持年轻学习者的扫盲发展。 由 由:玛丽娅·拉布里诉苏珊·贝内特·阿米斯特德，辛西娅·克罗斯 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年6月1日 没有围墙的学前教育:通过户外社区教室赋予家庭权力 “无墙学前教育”旨在为那些可能对家庭以外的教育和儿童保育项目感到不舒服的家庭提供一个欢迎的环境。 由 由:安Selmi 成员只有
文章 年幼的孩子 2021年6月1日 与非正式环境建立伙伴关系以加强教与学 本文将为幼儿教育工作者如何与社区组织合作，利用一种综合的、适合发展的教学方法提供研究驱动的实用建议。 由 由:莎拉·l·哈特曼，詹妮弗·海恩斯·伯格梅尔 成员只有
博客 2020年9月4日 与他们所在的家庭会面 今年3月，当学校突然转向远程教育时，我发现自己比以往任何时候都更经常地与家庭沟通。不久之后，我了解到许多父母和家庭成员都在与恐惧、焦虑和失落作斗争 由 由:珍妮莱文森 成员只有
文章 教育幼儿 2020年4月1日 参与儿童社区与朋友和家庭日! 考虑庆祝一个朋友和家人日，帮助所有的孩子和所有的家庭感觉自己是学习社区的重要成员。 由 由:Parnell Ellie会审判Laure Pearson Patrick吗 成员只有
文章 教育幼儿 2019年10月1日 用村庄培养一个读者 在这篇文章中，我们探讨了教师、家庭和社区倡议在帮助孩子们做好阅读准备方面的关键作用，比如一些自助洗衣店正在进行的活动。 由 由:唐娜·c·塞拉诺，苏珊·b·纽曼 成员只有
书 2019年1月1日 家庭和教育者一起:建立支持幼儿的良好关系 利用这本书中的实用信息和想法，在您的幼儿教育项目的各个方面发展和嵌入家庭参与的文化，从课程规划到满足孩子的个人需求。 由 由:Derry Koralek, Karen Nemeth, Kelly Ramsey 成员只有
文章 教育幼儿 2019年8月1日 建立人际关系:吸引父亲的关键 通过更好地理解父亲对养育子女的看法，幼儿教育工作者可以在他们的项目中为孩子的父亲提供更多的支持。 由 由:林赛·l·威尔逊霍莉·s·辛德勒 成员只有
博客 2018年11月5日 游戏到底是什么?儿童博物馆也参与其中 作为儿童博物馆研究网络的成员，我们帮助开展了一项研究，以研究儿童博物馆如何围绕游戏定位自己。 由 由:Nicole R. Rivera Alix Tonsgard 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年7月1日 公共图书馆利用游戏的力量 得益于一项名为“每个孩子都准备好阅读”(ECRR)的全国性家长教育计划，越来越多的图书馆员开始专注于帮助父母以有意义的方式与孩子互动，以促进词汇量的发展。 由 由:唐娜·c·塞拉诺，吉莉安·j·纳普齐克，苏珊·b·纽曼 成员只有
博客 2017年5月3日 看看吧:与图书馆合作，在早期扩展学习 当幼儿教育工作者和儿童保育提供者与图书馆和图书管理员合作时，它开辟了新的可能性，提供了更多的机会，为学校的成功奠定了基础 由 由:凯瑟琳·迪尔，克里斯汀·托德-沃姆 成员只有
文章 教育幼儿 2016年4月1日 灵感来自博物馆——课堂内外 在史密森尼早期丰富中心，老师们几乎每天都带孩子们去华盛顿特区的博物馆和其他景点。但你的课程并不一定要建在博物馆旁边，每个社区都有丰富的学习机会。 由 由:金伯莉·l·基尔 成员只有
