文章 年幼的孩子 2022年9月1日 拓展绘本中的数学 在这篇文章中，我们讨论了通过共享阅读让孩子参与数学学习的好处，概述了幼儿教育工作者在共享阅读数学和非数学书籍时可以用来扩展数学的策略。 由 由:梅根·奥内斯蒂科琳·乌斯齐安诺夫斯基Michèle M.马佐科 成员只有
文章 年幼的孩子 2022年9月1日 对比例教学:帮助幼儿研究整数减法问题的结构 在这篇文章中，我们讨论了对比案例在向幼儿介绍数学概念时的作用，特别是在整数、负号的各种用法和数字运算方面。 由 由:劳拉·博弗丁桑德拉·汉森 成员只有
文章 年幼的孩子 2022年9月1日 早期推广代数推理 教师可以帮助孩子们在学龄前和小学建立代数推理的基础，方法是专注于对代数至关重要的主题，使用任何早期学习环境或家庭中找到的具体物体，并提供简单的活动。 由 由:林赛•佩里 成员只有
问题 年幼的孩子 第77卷第3期 2022年9月1日 2022年秋季 早期数学学习:有意的教学，有趣的体验 这一期的《幼儿》提供了一些文章，将基本的数学概念与有效的、引人入胜的儿童早期实践相结合。 成员只有
文章 教育幼儿 2022年7月1日 共同学习:新冠肺炎时代基于游戏的协作STEAM实践 在这篇文章中，我们将重点关注沟通和协作——这些品质对于实现STEAM领域中涉及的批判性思维、创造力和内容知识非常重要。 由 由:Sandra M. Linder Angela Eckhoff 成员只有
文章 教育幼儿 2022年7月1日 “蝴蝶怎么拼?”将游戏与内容学习联系起来 在这篇文章中，珍娜·瓦拉塞克解释了她如何使用开放式材料和有意的教师计划和脚手架，让孩子们在多个领域积极思考、社会互动和快乐学习。 由 由:詹娜Valasek 成员只有
问题 教育幼儿 第15卷第4期 2022年7月1日 2022年夏天 好玩的内容学习 《教幼童》是NAEYC为任何与学龄前儿童打交道的人准备的杂志。丰富多彩，信息丰富，易于阅读，TYC充满了教学理念，策略和技巧。 成员只有
文章 年幼的孩子 2022年6月1日 利用工程设计过程促进包容性教与学 在这篇文章中，我们分享了有关使用我们项目的工程设计过程的上下文信息，包括我们如何调整基于研究的课程来满足残疾儿童的个人需求。 由 由:Yvette Mere-Cook Gurupriya Ramanathan 成员只有
文章 年幼的孩子 2022年6月1日 通过孩子的眼睛:使用地板游戏与孩子和家庭联系 通过在地板上玩耍时与孩子们建立联系，与他们平视，家庭可以通过创造性的游戏促进孩子的社交、情感和认知发展。 由 由:凯瑟琳·I.哈里斯 成员只有
文章 年幼的孩子 2022年6月1日 幼儿环境中玩耍学习的力量 本节选自《适合发展的实践》，阐述了玩耍和学习相互支持的方式，以及教师如何将学习目标与孩子的玩耍联系起来。 由 由:Jennifer M. Zosh Caroline Gaudreau Roberta Michnick Golinkoff Kathy Hirsh-Pasek 成员只有
问题 年幼的孩子 第77卷第2期 2022年6月1日 2022年夏天 DAP和游戏学习:公平的方法 本期《少年儿童》深入探讨了游戏的不同方面，在游戏过程中教育者的不同角色，以及儿童和家庭在游戏中的情境。 成员只有
文章 教育幼儿 2022年4月1日 探究儿童对数据的思考 在我们的书《幼儿与数学》第三版的节选中，我们展示了孩子们对数据的思考，因为老师让她的学龄前儿童参与到以数据为中心的活动中。 由 由:Angela Chan Turrou Nicholas C. Johnson Megan L. Franke 成员只有
文章 教育幼儿 2022年4月1日 促进空间定位:教师和家庭的数学活动 以下课堂活动及其家庭扩展包括逐步指导和示例问题，以促进关于空间取向的对话，以建立儿童的推理过程和空间术语。 由 由:琳赛·佩里，艾洛伊丝，阿尼格·库纳特，琳娜·凯特琳·盖勒 成员只有
文章 教育幼儿 2022年4月1日 背包里的信息:帮助学龄前孩子的计算思维 使用以下技巧来建立你学龄前孩子的数学技能——包括计数、模式识别和排序来解决问题——以支持计算思维。 由 由:希瑟·拉维尼，吉莉安·奥尔，玛丽莎·沃尔斯基 成员只有
文章 教育幼儿 2022年4月1日 在幼儿园课堂上玩数字作文:游戏、故事和日常问题解决 你可以通过有趣的游戏、故事和真实而有意义的体验来培养孩子们的数字合成和分解能力。 由 由:Alissa Lange Hagit Mano Sylwia Lech Irena Nayfeld 成员只有
文章 年幼的孩子 2022年3月1日 婴儿步:使用服务学习将艺术、识字和反思与婴儿和家庭结合起来 在这篇文章中，我们看看一个服务学习项目如何通过艺术体验帮助培养婴儿的语言接受能力，并鼓励学生进行社会和文化响应性的实践。 由 由:Kathy Danko-McGhee Pamela Chibucos 成员只有
文章 教育幼儿 2022年1月3日 充分利用可教的时刻 即使是最小的时刻也有很大的学习潜力。但是，是什么让一个时刻变得“可教”，幼儿教育工作者如何将日常事件转化为这样的学习经历? 由 由:凯伦•沃克 成员只有
