问题 教育幼儿 第16卷第2期 2023年1月3日 2023年冬 有趣且吸引人的艺术整合 无论你在艺术方面的技能如何，这一期的《教育幼儿》都有适合你的想法。您将了解“过程艺术”，将艺术整合到其他内容领域的方法，在您的设置中使用音乐，等等! 成员只有
文章 教育幼儿 2023年1月3日 我们将创造什么?用过程艺术激发学龄前儿童的发展 这篇文章分享了过程艺术可以帮助孩子在他们的表达语言中成长，培养社会和情感发展，并鼓励思考技能的方法。 由 由:洛雷塔Fernando-Smith 成员只有
文章 教育幼儿 2023年1月3日 背包里的信息™鼓励在家进行工艺艺术:收获快乐和制作的好处 人们通常认为艺术是创造美丽的东西——一幅星夜拼贴画的复制品或一件作为礼物的季节性工艺品。但当孩子们从事过程艺术时，他们探索和体验材料，而不是朝着特定的目标努力。 由 由:洛雷塔Fernando-Smith 成员只有
文章 教育幼儿 2023年1月3日 企鹅，小鸡和洞穴:从STEM到STEAM的期刊笔记 在这篇文章中，Mimi Brodsky Chenfield分享了她在童年早期与孩子们的经历和对话的反思，每一次都建立了一个重大转变，从STEM到STEAM。 由 由:Mimi Brodsky Chenfeld 成员只有
文章 教育幼儿 2023年1月3日 我需要让它更高:工程解决幼儿园的风挑战 在这里，我们描述了一组以工程为重点的学习活动是如何在幼儿园课堂上促进STEM思维、谈话和行动的。 由 由:艾丽莎·a·兰格艾玛·阿特金斯秋菊“黛西”田凯西·布伦林恩·洛丁 成员只有
博客 2023年1月5日 纸板挑战:以真实的方式介绍新技能 为了创造一个有家庭参与的社区建设活动，我们决定参与一个以树木为主题的纸板挑战:孩子们如何用纸板类材料建造一棵树，并使其具有互动性? 由 由:凯利鸟 成员只有
文章 教育幼儿 2021年9月1日 用观察绘画和科学思维探索室内自然 我们支持孩子们探索自然的一个有价值的方法是教他们如何仔细观察和创作观察画，这鼓励孩子们理解和质疑他们的世界。 由 由:肯德拉·内尼亚·梅丽莎·克鲁卡斯·沃尔特 成员只有
文章 教育幼儿 2020年9月16日 为幼儿分解蒸汽。第四部分:非正式评估的实践方法 如果你在孩子玩耍的时候加入他们，问一些开放式的、以人为本的和以过程为导向的问题，你就可以了解每个孩子都理解了什么，以及正在理解什么。 由 由:安吉拉·艾克霍夫桑德拉·m·林德 成员只有
博客 2017年1月4日 “如果把颜料涂在手上会有什么害处吗?”1 - 3岁学步儿在家参与感官活动的指南”的伤害如果我油漆我的胳膊是什么?”:一个蹒跚学步的家庭感官活动指南 就像婴幼儿需要爬行或滑板的经验才能学会走路，咿呀学语和哭泣才能学会说话一样，他们需要练习用手来控制艺术用品，练习用大脑来弄清楚艺术用品是如何工作的 由 由:茱莉亚Luckenbill 成员只有
文章 年幼的孩子 2018年3月1日 (“有一个故事在我的照片!”)هناكقصةفيصورتير”بطالفنونومهاراتالقراءةوالكتابةوالعملالدراميمنخلالفنسردالقصصفيفصلمنفصولالروضة” 使用雷焦艾米利亚方法将视觉艺术、写作、戏剧和复习融入幼儿园课程。 由 由:邦妮Ripstein 成员只有
文章 教育幼儿 2014年二月一日 كیفتدعمالتجاربالفنیةالتيتركزعلىالمعالجةالأطفالفيمرحلةریاضالأطفال如何Process-Focused学龄前儿童艺术经验支持 你的目标是通过适合孩子发展的艺术体验来鼓励他们的创造力吗?回顾以过程和产品为中心的艺术之间的区别，以帮助你开始。 由 由:Bongiorno月桂树 成员只有
文章 教育幼儿 2020年2月1日 为幼儿分解蒸汽 在儿童早期，我们鼓励STEAM教学将这些学科领域整合到有意义的环境中。 由 由:Sandra M. Linder Angela Eckhoff 成员只有
文章 教育幼儿 2020年2月1日 Explicando STEAM a los niños en edad escolar 在儿童早期，我们鼓励STEAM教学将这些学科领域整合到有意义的环境中。 由 由:Sandra M. Linder Angela Eckhoff 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年3月1日 一个指导，探索为学龄前儿童视觉艺术计划 本文描述了一个将探索性艺术体验与有意教学时刻相结合的项目，并为教师如何组织他们自己的项目提供了建议。 由 由:10 . Christine Wang Keely Benson Corinne Eggleston Lin Bin 成员只有
文章 年幼的孩子 2019年3月1日 平等学习机会:学前语言和读写能力发展的合作方法 本文探讨了通过复杂的课堂环境和学习内容来支持儿童语言和读写能力的发展。 由 由:劳拉·b·雷诺兹，玛吉·b·吉利斯，克里斯蒂娜·马托斯，凯特·德利·卡尔皮尼 成员只有
