编者按:
在春末,NAEYC出版团队开始撰写一系列关于在COVID-19大流行期间适应变化的博客文章。我们的目标是收集在美国不同地区的幼儿教育中发挥关键作用的个人的见解,他们以不同的方式服务于该领域。
在这里,你将读到他们与老师分享的关于如何支持孩子和家庭适应日常生活和环境的巨大变化的关键摘录。完整的思考和反思可以在NAEYC.org/supporting-families-teachers.
Nagwa Elsamra
城市生活卫生工作者Nagwa Elsamra是中泽西岛家庭健康联盟的儿童早期高级技术助理专家。
教师已经超越了教育,支持,并与孩子和家庭保持联系。但是,当我们在保持联系时遇到新的或意想不到的困难时会发生什么呢?我们如何才能与不可否认的人际关系需求保持一致呢?找到一种平衡很重要,在这种平衡中,家庭成员既不会感到压力,又能找到一种联系的方式。
老师是非常独特的:他们不仅教育和关心孩子,而且还灌输一种安全感。自从我儿子回家后,他一直问我:“金太太和韦辛太太在哪儿?”这一流行病对家庭和儿童的影响是根深蒂固的。我敦促所有的教师对你们的家庭保持耐心,不要放弃他们,找到认识到并对他们的背景做出回应的方法来保持联系。一句简单的“你好吗?”这句话可以大有帮助。提供资源和开放式活动可以帮助家庭在适应这些变化时感受到支持。保持创造力和积极。
布莱恩·l·赖特
Brian L. Wright,博士,副教授,早期儿童教育项目协调员,孟菲斯大学非裔美国男性学院中学队列协调员。
在这个前所未有的时代,孩子们和他们的家人希望被看到,希望知道他们很重要,因为他们基本明白,童年在种族、阶级和家庭生活方面是不平等的。在2019冠状病毒病以及系统性和结构性种族主义和不平等大流行的情况下,如果没有这种认识,任何支持儿童及其家庭适应日常生活一致性的努力都是毫无意义的。针对这一现实,教师应该了解和理解以下几点:
- 在一些家庭中,吃饭不一定是根据固定的时间表,而是在有食物的时候。
- 并不是所有家庭都能平等地获得可靠的WiFi或足够的设备,而住所和食物等其他优先事项也使得为这些“需求”编列预算具有挑战性。
- 在大人的监护下,做家务对孩子来说是愉快的学习机会。帮助家庭在家中看到这些学习机会是另一种激发孩子思想的方式。然而,并不是所有的孩子都住在房子或公寓里,因为许多孩子无家可归。这就要求我们了解学生的校外生活,以确保我们能够理解并根据上下文对各种日常活动做出反应。
- 指望家人每晚给孩子读书是不现实的,因为许多家庭能接触到的儿童书籍有限。教师可以提供负担得起的书籍,帮助家庭在家庭环境中了解语言和读写能力。
- 环境对上厕所和睡觉时间也很重要。充足的睡眠对儿童的生长发育至关重要。教师应该记住,上面提到的许多事情会影响和决定孩子的睡眠质量和个人护理程序。
Lorena Mancilla和Patricia Blanco
Lorena Mancilla博士是WIDA早期教育的主任,Patricia Blanco医学博士是威斯康星大学麦迪逊分校的专业学习专家。
在这个不确定的时代,有一件事是肯定的——我们需要强有力的倡导者。
我们呼吁你做你最擅长的事——关心。问问你自己:我是如何照顾那些最需要我帮助的孩子和家庭的?真诚关心的小动作会大有帮助。然而,我们必须记住,只有先花时间照顾自己,我们才能为别人提供最好的照顾和支持。
我们呼吁你们提高权益。教师有责任倡导社区中所有人的平等。问问你自己:我为我的社区做了什么?依靠你们的领导力、创造力和协作能力,解决影响如此多人的不平等问题。
我们呼吁你们交流。问问你自己:我如何谈论我所服务的所有儿童和家庭?我是否强调了他们的韧性,并提高了他们对所面临挑战的认识?我服务的孩子和家庭知道我在这里为他们服务吗?我的幼儿社区知道我在这里是为了他们吗?
现在是时候采取行动,为儿童、家庭和你的职业关心、促进公平和沟通了。
安妮塔·r·库马尔
安妮塔·r·库马尔,教育学博士,新泽西威廉帕特森大学儿童早期教育研究生项目的助理教授和项目协调员。
许多老师都觉得自己处在一个未知的领域。这项新研究给人的感觉不同,它挑战了一些长期以来关于教与学的假设。尽管有这些挑战,教师们在这些困难时期的反应都很好。他们发现,他们一直知道并实践的三个基本原则正在帮助他们重塑工作:
- 与孩子们保持联系。与孩子们建立这些联系的能力存在于幼儿教师的DNA中。他们可能在物理上保持距离,但通过视频会议应用程序、电话和其他方式保持社交和情感联系。
- 将孩子的家庭视为支持孩子学习的主要专家和合作者。当今时代有前所未有的机会以新的方式与家庭接触并密切合作。家庭已经近距离地看到了教师带来的有意的计划和专业知识,教师也获得了对家庭更有同理心的理解。
- 与同事联系,分享想法,寻求意见,解决问题,倡导。这些行动帮助教师获得了新的想法,尝试了新的方法,并获得了帮助儿童和家庭的资源。它还建立了韧性和更强的职业认同。
Iheoma U. Iruka博士
Iheoma U. Iruka博士是HighScope教育研究基金会早期教育研究和评估中心的首席研究创新官和主任。
我想告诉所有的教师,放下他们的负担。有一种感觉是,如果孩子“落后”,那一定是因为老师没有尽到他们的职责。远非如此!我希望这种新常态意味着真正感激我们的早期护理和教育专业人员,而不是把人类发展和成长的负担完全放在他们的肩上。
在我孩子的学校里,有一段时间,家长们在工作或应对居家令和大流行的挑战时,要求孩子做更多的工作和Zoom圈子。我认为父母真正需要的是和另一个理解他们孩子的需求、情绪,以及让他们的孩子集中注意力、参与和参与的事情的人交谈。因此,我鼓励老师将镜头对准家长,询问他们的近况,或者为家长和家庭提供虚拟会议。教师可以成为将家庭与正在经历类似损失和挑战的孩子联系起来的渠道;有证据表明群体支持的价值。虽然这不应该全部落在教师的肩上,但他们可以成为帮助我们所有人在covid期间和之后调整时保持理智的重要力量。
赫勒Brambrick
Holle Brambrick是俄亥俄州莱克伍德市莱克伍德儿童护理中心的主任。
我想让教师们知道,他们在支持家庭和孩子方面发挥着关键作用,尤其是在这样一个充满挑战的时期;在这个过程中,我们正在学习关于家庭的新知识,以及与家庭联系的方法。正如我与我的工作人员所分享的,这对我们所有人来说都是新的,我们必须一步一步来。
我也想与老师们分享,他们的工作被看到和重视。虽然我们中心的门关闭了11周,但我们的老师们正在阅读和参加网络研讨会,与他们的班级进行虚拟会议,每周与家庭进行一次个人检查,并在可能的情况下分享在家进行有趣和吸引人的活动的想法。我们还决定通过电话或视频(取决于家庭的喜好)举行春季会议,以庆祝他们孩子的学习和成长,并讨论问题或担忧。我们的老师想让家长们知道,他们可以向我们询问任何问题,并提供我们所能提供的任何支持。即使他们不在教室里,教师的工作也是有价值和必要的。
照片:©Getty Images
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