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培养内容知识:小学阶段有意义的整合

2020年9月

老师和学生握手

《幼童》是NAEYC获奖的同行评审期刊，专注于从出生到三年级的儿童教育。

2020年9月号年幼的孩子包括一组文章，展示了整合科学、数学、技术、读写能力和社会研究的力量，使小学阶段的学习有意义和内容丰富。其他文章还包括使用《道德行为准则》来解决与COVID-19相关的新出现的问题，教师对反击对黑色的负面看法的调查，等等。

探索这个问题

成员只有

培养内容知识:小学阶段有意义的整合

安妮摩西

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我们的海湾之旅:体验式学习模式

Karyn W. Tunks Elizabeth Allison

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为科学寻找时间:使用信息文本来增加孩子的参与，知识和素养

Jill M. Pentimonti Hope K. Gerde Arianna E. Pikus

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截屏支持早期数学学习

Shannon Larsen Kelly K. McCormick

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“但是你所有的墙都是空白的!”《利用课堂环境促进小学阶段公民教育》

安娜·福克纳，凯瑟琳娜·佩恩

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走近跨学科教学:在社会学研究中使用信息文本

斯蒂芬妮·l·斯特拉坎梅根·k·布洛克

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来自我们的总统:早期基础教育的重要性

安·麦克莱恩·特雷尔

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De nuestra Presidenta: La important De los primeros años De La educación primaria

安·麦克莱恩·特雷尔

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建立联系:投票。

Rhian Evans Allvin

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Haciendo conexiones:‘Votemos!

Rhian Evans Allvin

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NAEYC成员聚光灯:娜奥米·布莱克

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NAEYC理事会和领导层

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发现黑色中的光彩与美丽(人声)

帕特里夏·沙利文

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教幼儿分数

景甜，伊丽莎白·甘德森

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通过变革支持教师

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注重道德规范。密码和COVID-19

Meir Muller Angela C. Baum

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阅读椅:2020年9月

伊莎贝尔·贝克米里亚姆·贝克·希弗

观众:管理人(董事或负责人)，教师，老师

年龄:早期主要

主题:课程，评估，课堂管理，其他主题，股本，种族和民族，科技及媒体，阀杆，主题领域，读写能力，YC