Vulnerageous。这两者的结合脆弱的和勇敢的完美地描述了我6月份在NAEYC的专业学习学院遇到的那些积极进取的领导者,所以我很高兴听到这个词在整个会议中传播开来。从旧金山州立大学EDvance近期毕业生的座谈,到与前来参加NAEYC写作会议的一位有抱负的作家的走廊对话,我听到了这个词——vulnerageous-一遍又一遍。
它引起了我的注意,因为它捕捉到了如此多的儿童早期专业人士——主要是有色人种的年轻女性——如何兼顾工作、大学和家庭,以获得成为具有强烈声音的专业教育者所需的经验和教育。他们正在确定自己想学什么,并寻找导师。他们拥有自己的优势,担任教练和主管的职位,这样他们就可以帮助别人。他们正在成为倡导者,意识到政策制定者需要倾听他们的想法。这是很脆弱的,而这正是幼儿教育领域需要的领导才能成为当前劳动力应得的受人尊敬、待遇优厚的职业。
这年幼的孩子集群是专门为所有脆弱的年轻领导者服务的。他们真的在建设这个行业。
这个集群首先要从NAEYC的首席执行官Rhian Evans Allvin说起。在“我们职业中的决定性时刻:回顾和展望她解释说,NAEYC通过“权力到职业”的努力,将教育工作者的经验和想法放在全国范围内的前沿和中心,以确保所有早期儿童教育工作者都有教育机会、专业认可和应得的报酬。
接下来,玛丽卡·考克斯·米切尔(Marica Cox Mitchell)和劳伦·霍根(Lauren Hogan)利用她们在教学和政策制定方面的个人经验,呼吁所有教育工作者也成为倡导者。在“翻转剧本:教育工作者推动公共政策,他们解释了为什么政策必须通过实践来制定,并为那些准备好接受伤害并让他们的想法被倾听的教育工作者提供了一些实用的想法。
专注于个人项目和社区,在“组织改善早期教育:来自基本支持领域的声音,黛布拉·m·帕奇亚诺、莫林·r·瓦格纳和霍莉·莱万多夫斯基深入探讨了在每个中心和学校建立专业意味着什么。他们比较了基于儿童成果的网站,发现“高绩效网站的组织环境更支持教学、学习和家庭参与”,并描述了赋予领导者、教师和家庭权力如何为儿童带来更高质量的实践和更好的环境。
”创造一个能留住员工的工作环境,从更个人的角度审视了早教行业面临的一个重大挑战。Nicole R. Hylton和Jennifer a . Vu在采访了一位成功减少员工流动率的主管后,分享了这位主管在向员工展示他们受到重视、尊重和赞赏时所采取的许多大大小小的步骤。
在谈到迫切需要更多的男性儿童早期教育工作者时,Kirsten Cole、Jean-Yves Plaisir、Mindi Reich-Shapiro和Antonio Freitas描述了他们在一项为期两年的研究中的发现。构建性别平衡的劳动力:支持男性教师他们的工作为招聘和保留提供了深刻的见解——尤其是考虑到男性早期教育者面临的偏见和孤立。
该集群的其余部分探讨了通过教师准备和专业发展的新途径来建设专业。在“将知识应用于实践:学位学徒如何支持早期教育者,艾莉森·卢顿(Alison Lutton)提供了一个费城学徒计划的案例研究,该计划使幼儿教育工作者能够获得副学士学位。他们的在职学习和基于课程的学习是协调的,当他们达到特定的标准时,他们的工资就会增加。整个过程中都有导师和顾问,学徒期是通往学士学位和州教师执照的职业道路的一部分。
本文以两篇文章结尾,深入探讨了如何利用视频参与教师指导的个性化专业发展。瑞秋·e·沙克特和霍普·k·格尔德展示了观看聚焦于一次互动或几个孩子的短视频是多么强大。在“个性化专业发展:教师如何使用视频提高他们的实践,几位学前班教师分享了他们看到自己教学的反应。他们还反思了自己的做法,以确定孩子们的需求(比如填补背景知识的空白),并做出一些小改变来提高参与度(比如等孩子们分享他们的想法的时间长一点)。
在“用视频自我反省为评估做准备米歇尔·格兰瑟姆-卡斯顿(Michelle Grantham-Caston)和辛西娅·迪卡洛(Cynthia DiCarlo)跟着一位紧张地准备接受评估的教育工作者。尽管一开始教育者并不欢迎录制教学的想法,但她发现定期的、基于视频的自我评估和反思完全改变了她对正式评估的看法。过去令人焦虑的课程变成了进一步促进她自我指导的专业成长的机会。
对于那些曾经暗自想过“如果……效果会更好”的教育者来说,这个问题是你们行动的号召。分享你的想法。建立你的职业。vulnerageous。
你的教室里都是孩子们的艺术品吗?我们很乐意在《儿童》杂志上刊登它!请查看页面或电子邮件底部的链接(电子邮件保护)获取详细信息。
希瑟·塞德隆学前班的孩子们用天然材料制作了他们自己版本的饥饿毛毛虫。
我们很乐意听到你的消息!
把你对这个问题的想法,以及你想在未来的《幼儿》杂志中读到的话题,发送到(电子邮件保护)。
你想看到你孩子的艺术作品出现在这些页面上吗?有关提交打印质量照片的指导(以及有关权限和许可的详细信息),请参见NAEYC.org/resources/pubs/authors-photographers/photos。
丽莎·汉塞尔,教育学博士,NAEYC同行评议期刊的主编,年幼的孩子。
![丽莎·汉塞尔的头像](http://www.sosautoparts.com/sites/default/files/styles/author_small_2x/public/102017/LH%20hi-res.jpg?itok=2Sul7Bhc)