8个月大的安卡在托儿所的第二个星期有些不适应。她的护理专家米里亚姆不会说古吉拉特语(印度的一种语言),这是安卡在家里习惯听到的语言。当Miriam试着用英语唱一些舒缓的歌曲,但无济于事时,另一个孩子的母亲走过,漫不经心地说:“你唱什么语言都没关系。她还没说话呢!”米里亚姆打开手机,拿出安卡母亲唱传统歌曲的录音,一边抱着安卡,一边摇着它。米里亚姆开始跟着唱,随着她对曲调的熟悉,她开始模仿歌词。当安卡放松下来,开始微笑时,米里亚姆自信地认为,她支持与安卡母语联系的努力正在产生影响。
我们使用这个术语双语学习者(DLL)指任何正在学习两种或两种以上语言的幼儿。许多专家认为,双语成长对dll儿童和所有儿童都有好处(0到3岁,2016年)。但婴儿/学步儿童房最重要的考虑集中在此时此地:什么能让宝宝在这里感到安全和有安全感?我们如何才能最好地帮助每个孩子理解他们周围正在发生的事情?尊重每个孩子家庭丰富的语言和文化传统也很重要,这样每个婴儿和蹒跚学步的孩子都能感受到归属感。
最近的研究提供了更多关于婴幼儿如何体验两种或两种以上语言的信息。在处理语音和语言方面,婴儿的大脑异常复杂https://bit.ly/2TmyMH5更多的见解)。婴儿从出生起就能分辨出一种或多种熟悉的语言的声音(May et al. 2011)。大多数人在会说话之前就能理解大量的单词,他们使用听到的语言来帮助组织他们正在学习的概念(Vouloumanos & Waxman 2014)。
在婴儿或蹒跚学步的孩子的生活中,支持所有的语言,与他们建立关系,帮助他们学习是很重要的。即使你不流利地说孩子的母语,也有很多方法可以提供语言方面的支持。从家庭参加项目的那一刻起,与他们合作是很有帮助的。米里亚姆在开头小插曲中从安卡家族学习歌曲的策略是一个很好的开始。这里有一些额外的建议。
当你说孩子的母语时
- 当与婴幼儿互动时,做一个优秀的家庭语言模型。使用完整、正确的句子,用母语阅读或讲述整个故事——即使是简短的故事。
- 选择使用母语真实单词的歌曲和押韵,让孩子更容易使用这些单词,并在以后用英语学习这些单词。例如,你可以唱一首关于洗手或玩球的歌,里面有孩子们每天使用或做的词语和动作。一首带有“willowby, wallowby, woo”这样愚蠢的词儿的歌曲可能很有趣,但它并没有为你与孩子的互动添加任何有意义的单词,而且这些无意义的单词无法被翻译成一种新的语言。
- 根据每个孩子的兴趣爱好,在他们之前学习的母语知识的基础上进行学习。与孩子的文化传统、食物、家庭材料以及词汇建立联系。
当你不会说孩子的母语时
- 让家庭成员教你一些他们经常用母语和孩子交流的关键词。
- 学会像在家里一样说出孩子的家庭成员、宠物和最喜欢的物品的名字,并用它们和孩子谈论家庭照片。
- 记录下孩子的咿呀学语和试图说话的声音,让家人帮助你注意到在母语中有意义的声音,这样你就可以适当地做出回应。例如,你可能会发现一个来自摩洛哥阿拉伯语家庭的孩子经常说:“爸爸!爸爸!”说英语的人可能以为宝宝是在找爸爸,但是darija是一个早期的词吗面包摩洛哥阿拉伯语。一旦老师知道了这一点,他就可以拿出一本有面包图片的书,和孩子在厨房里玩耍,或者提供零食。
- 对孩子说你自己的语言,经常重复相同的句型,并使用道具、图片和动作来帮助孩子理解。
- 当你和孩子们一起学习新语言时,庆祝你的成就,并为培养双语能力树立自信的榜样。
结合额外的语言支持
对小孩子来说,在讲不同语言的环境中度过一段时间是非常刺激的。额外关注一些实践和环境细节,以确保对所有儿童的有效支持是有帮助的。
眼神交流是支持语言发展的一个重要因素。当婴儿处理他们所听到的语言时,他们需要观察成年人的脸,所以一定要每天和每个孩子单独面对面。要注意背景噪音,因为这些噪音可能会影响孩子清楚地听到大人讲话的能力。更新孩子们可用的游戏和学习材料,帮助他们在照顾和教育他们的同时,主动地学习你使用的单词。让你对孩子玩耍的观察来指导你选择添加或删除什么材料。
我们为dll儿童提供支持的方式在生命的前三年是独一无二的。在帮助孩子学习词汇和概念的同时,我们也同样注重满足孩子的社交和情感需求。你选择的策略应该支持孩子,激发他们的好奇心,而不会造成太多的要求或压力。如果孩子对母语的反应最好,那么至少在最初的12到18个月里,真的不需要急于让他们接触英语。新的语言可以在孩子二、三岁时以有趣、有反应、压力小的方式逐渐添加。研究表明,扎实的母语基础有助于孩子以后成功地学习英语。家庭语言的互动不会使幼儿感到困惑,也不会影响他们以后的英语学习(国家文化和语言反应中心,n.d.)。更多你可以在课堂上使用的策略,请访问从头开始教学YouTube上的免费视频频道。
想想看
- 你对学习一门新语言的单词有什么看法?有哪些策略可以让你一步步建立自信呢?
- 在某些方面,不管他们的家庭说什么语言,你为所有婴幼儿提供的照顾都是一样的。在其他方面,语言差异可能会让你意识到工作中的问题或挑战。亚博欢乐棋牌在与语言多样化的幼儿一起工作时,您想到的一些问题或挑战是什么?
- 您如何与每个孩子的家庭合作,帮助他们在家里更成功地支持孩子的母语?你如何与每个孩子的家庭合作,在你的环境中帮助支持孩子的母语?
试试吧……用母语
- 为每个孩子选择或制作一本书,里面有他或她感兴趣和熟悉的图片。你可以为每个孩子购买本国语言版本的书,也可以根据需要在标签上添加本国语言的单词。把一份放在中间,另一份寄回家,这样家人就可以延长孩子使用母语的学习时间。
- 谈论孩子在书中看到的物体和动作。记住:给事物贴上标签很容易,但孩子们也需要学习动词、形容词和表达情感的词汇来进行交流。
- 提供额外的机会来积极练习书中的词汇。尝试使用木偶、手势或道具,让你和孩子能够模仿书中的内容,并在游戏的背景下一起练习单词。
试试吧……用英语
- 选择或制作一本有照片的书(照片比图画更容易理解)。寻找重复的句子或句子结构,比如“棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?”,帮助孩子理解和记住单词。
- 把这本书的副本用他们的母语寄回家。如果家庭成员用母语给孩子读或描述这本书,他们就会建立对内容的理解基础,当他们和你在一起时,这将有助于孩子学习英语单词。
- 找机会在不同的时间或不同的活动中练习相同的名词、动词和完整的句子。例如,如果一个孩子对玩水表现出兴趣,找一本有关于水的图片和文字的书,当他在水桌上玩或在水池边洗手时,使用同样的文字。
与家庭建立良好的伙伴关系有助于支持儿童和教师学习新语言。有效的观察技巧将使你注意到并记录孩子们最感兴趣的话题,以及他们在不同情况下对哪种语言做出反应。哪种方法最有效取决于教师的语言技能以及孩子的经历和兴趣。没有一种适用于所有dll的婴幼儿的方法。了解他们的家庭,并单独回应每个孩子,这将帮助你培养他们蓬勃发展的语言技能。
参考文献
梅,K.拜尔斯-海因莱因,J.热文,J. f .沃克,2011。语言和新生儿的大脑:产前语言经历是否塑造了新生儿对言语的神经反应?心理学前沿2:(222)。www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2011.00222/full.
国家文化和语言反应中心。留言。双语的好处.为美国卫生与公众服务部、儿童和家庭管理局、领先办公室准备的拨款文件(拨款号90HC0001)。华盛顿特区:领先幼儿学习和知识中心。https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/sites/default/files/pdf/benefits-of-being-bilingual.pdf.
Vouloumanos, A., & S.R. Waxman, 2014。“听好了!言语是婴儿时期用来思考的。”认知科学趋势18(12): 642-46。
2016年,从0到3。“双语发展:双倍收益。”美国婴儿.www.zerotothree.org/resources/303-dual-language-development-double-the-benefit.
照片:©Getty Images
Karen Nemeth,教育学硕士,儿童早期语言发展方面的作者和演讲者。她是零到三岁儿童早期发展、教学和学习国家中心的高级培训和技术援助专家。她是支持双语学习者的基础知识:从出生到8岁儿童教育工作者简介.(电子邮件保护)