你上一次感到快乐是什么时候?我真诚地问你,我希望你能花点时间反思一下这段经历。致力于此年幼的孩子我一直在想,快乐对于丰富我们的生活是多么重要——它与单纯的玩乐是多么不同。
一天下午,我和一位朋友6岁的儿子在滑板公园玩,我被这种反差所震撼。他从头到尾都玩得很开心,但当他掌握了滑板车的新技巧:一英尺落地时,有一个明显的纯粹快乐的时刻。经过几周的努力——观察其他骑手,练习较低的(不太令人满意的)下落,然后跑去玩追人游戏——他终于尝试了大下落。就像小孩子经常发生的那样,角色扮演给了他所需要的自信。他加入了一场警察和强盗的游戏,似乎一整天都不用滑板车了。但后来,在他扮演警察的时候,他在滑板公园的一次追逐中落在了后面。他抓住摩托车,狠狠踢了几脚,冲到前面——越过挡道的一英尺厚的壁架。抓住劫匪后,这个小警察骑着他的小摩托跑了几圈,三次从大瀑布落下!
当他抬头看向我和他母亲时,很明显这不仅仅是一个胜利的时刻。我们发现了幼儿快乐学习的几个关键:对学习者来说重要的目标,真正的挑战(在这种情况下,包括精神和身体上的挑战),自我指导的练习和限制挫折的突破,通过戏剧表演激发灵感和信心,以及压倒性的成就感。
更棒的是,在一天结束之前,他已经选择了一个新的技巧来掌握。这可能是快乐学习的最大特点:它是自我延续的。
虽然幼儿教室不是滑板公园,但快乐学习的关键特征可以——也应该——被所有学习者体验到。对于上幼儿园的孩子来说尤其如此,他们中的一些人正在第一次体验学校的生活,而大多数人所处的学校环境让他们经常瞥见未来的年级水平。
当老师确保每个孩子都有一个快乐的幼儿园年,他们培养每个孩子的积极身份,作为一个好奇和有能力的学习者。虽然这些老师的教室通常很有趣,但他们也是孩子们挑战科学和艺术核心概念的地方,作为创造性的问题解决者进行协作,并通过听、检查和讨论高质量的书籍来扩展他们的知识。
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本集以两个鼓舞人心的幼儿园快乐学习的例子开始。在“”里面有小鸡吗?“幼儿园小朋友”在鸡蛋里改变对生活的看法,”卡罗尔·安妮·维恩和黛博拉·霍尔斯描述了一个关于小鸡发育的多方面项目。通过提供丰富的学习环境——包括培养箱里的小鸡、小组调查和自我引导的参与——并仔细探索孩子们思想的转变,黛博拉(老师)促进了孩子们对复杂生物现象的理解迅速增长。同样重要的是,她的挑衅性问题挑战了孩子们,帮助他们意识到他们遇到了挑战。
接下来,邦妮·里普斯坦分享了一个项目,在这个项目中,她的幼儿园孩子们成长为作家、评论家、制片人、演员和编辑。我的照片里有一个故事!“在幼儿园课堂上通过讲故事将艺术、识字和戏剧联系起来受到他们对一幅画的分析的启发,很快全班同学都开始讲述他们画的故事。里普斯坦抓住机会,通过让孩子们互相教导,培养孩子们对冲突和解决等叙事元素的把握。通过将他们的故事制作成短视频,他们(作为作者和观众)变得渴望改进他们的叙述。
从精心设计的项目到日常策略,我们深入探讨了表达孩子们问题的力量。在“在幼儿园课堂上使用手势符号构建学生生成的问题道格拉斯·迪斯蒂法诺和莫莉·内斯解释了培养好奇心和发展学术语言的儿童友好方式。通过邀请幼儿园的孩子们注意、好奇和提问,他们开始了孩子们成为记者、调查人员和科学家的旅程。正如DiStefano和Ness解释的那样,尊重学生的问题是快乐学习的开始。
可悲的是,在2018年,如果不考虑学术标准和基于考试的问责制带来的压力,对幼儿园快乐学习的探索就不完整。本系列的最后两篇文章就是这样做的,它们表明,创建同时严谨、负责、有趣和快乐的幼儿园学习环境是可能的(尽管不容易)。它需要像我们在前三篇文章中看到的那样,有意向的、得到良好支持的教师。
解决了一个严格的,以标准为基础的幼儿园也不可能是一个以孩子为导向的,以游戏为基础的幼儿园的误解,帕特里夏·麦克唐纳展示了如何发展适当的实践通过游戏实现学术严谨,在“观察、计划、指导:有意的教师如何通过游戏达到标准虽然麦克唐纳是一位经验丰富、用心的教师,但他仍然觉得很难确保孩子们主要通过玩耍来学习。她的反思令人耳目一新;他们应该帮助教师、管理人员和政策制定者以新的眼光看待游戏、标准和学习之间的联系。
为了结束集群,我们转向房间里的大象:外部的、授权的、准备就绪评估。在“有效的幼儿园准备评估:影响政策,告知教学,创造快乐的教室, Elliot Regenstein, Maia C. Connors,里约热内卢Romero-Jurado和Joyce Weiner利用四位教师的经验来展示如何明智地使用评估来改善学习环境。当然,明智的使用是这里的关键。在侧边栏(和一个广泛的在线报告),作者还审查和警告滥用幼儿园准备评估。
总而言之,这个集群表明快乐学习是可能的,也是强大的。作为儿童早期教育工作者和儿童权益的倡导者,我们必须确保所有儿童都能体验到激动、自信和动力,这些都来自于设定一个具有挑战性的、可实现的目标,并拥有实现它所需的时间和支持——制定一个新的目标。这样,我们就能在幼儿园收获快乐学习的最大好处:终生学习。
编者注:在这篇简介的印刷版中,副标题是“终身学习的开始”。一位精明的读者指出,学习在幼儿园之前就开始了。我完全同意这个观点,并很高兴地把这个在线版本改为“激励终身学习”。
你的教室里都是孩子们的艺术品吗?
我们很想把它放在年幼的孩子!查看更多信息,请访问NAEYC.org/resources/pubs/authors-photographers/photos或电子邮件(电子邮件保护)获取详细信息。
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丽莎·汉塞尔,教育学博士,NAEYC同行评议期刊的主编,年幼的孩子.
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