Creciendo con STEM:对分词经验的递归和材料。
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Las primeras experience STEM deben incluir aprendizaje exploratorio, lo que permite a los niños aprender contenido a través de los procesos de investigación。Las experiencias STEM que los maestros proporcionan a los niños pequeños pueden包括una variedad de materiales de arendizaje,包括文学婴儿,消耗品,可操作,y recursos basados en la web。在这里edición在这里工作的人selección在这里工作的人。
文学婴儿y aprendizaje干。
在科学理论的基础上研究婴儿文学introducción y El análisis de科学概念,tecnología, ingeniería y matemáticas en El la primera婴儿文学(Hong 1996;Patrick, Mantzicopoulos, & Samarapungavan 2008;Sharkawy 2012;Varelas et al. 2014)。关于文学婴儿目的地的悬臂,关于概念的解释,关于结果的大师difícil关于选择的自由,关于介绍的观点。Los libros de imágenes婴儿的pueden contener información tan simplificada que puede llegar a ser engañosa (Dagher & Ford 2005), dejar fuera components científicos clave (Smolkin et al. 2008), o contener poca representación de ciencias prácticas o naturales (Ford 2005)。Además,代表科学的文学físicas (como el movimiento o la astronomía) puede ser mucho más difícil que localizar libros清醒的科学de la vida(植物和动物)(Ford 2005;Smolkin et al. 2008)。拉斯维加斯dificultades对位encontrar literatura de alta calidad含量ser至少cuando se战战兢兢literatura尤其tecnologia, ingenieria y matematicas。
Además de选择自由与插图/imágenes y texto de alta calidad, a continuación se presentan 2 preguntas esenciales一个关于介绍文学的考虑者,介绍文学的婴儿,中央,科学和科学:
- ¿prenenta el libro contenido técnicamente sólido和apiciado para los entendientos de desarrollo de los niños?
- ¿El libro ayuda eficazmenta los alumnos a lograr la comprensión tanto de la investigación como del contenido?
Añadir piezas sueltas y materiales no estándar para las exploraciones STEM。
一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素,一个重要的因素。Las experiencias STEM suelen包括muchos materiales不同para la exploración, pero no es necesario比较materiales curriculum fabricados。达尔洛niños获取资料的地方,宽裕的时间,长时间的地方,探索的地方niños时间的地方,有限的地方,加斯。考虑la teoría de las piezas sueltas, propuesta por primera vez por el arquitecto Simón尼克尔森在la década de 1970。Las piezas sueltas son materiales sin un propósito predeterminado que pueden moverse, combinarse, reformarse, desmontarse y volverse montaras numerosas maneras (Nicholson 1972)。Las piezas sueltas pueden利用solas o combinada con otros materials和pueden ser tanto fabricas como naturales。尼克尔森escribió:“En cualquier entorno, tanto el grado de发明和创造,como la可能性de descubrimiento, son directamente proporciales al número y tipo de变量que hay En el mismo”(1972,6)。在这里有一个机会niños在这里有很多的材料,没有任何的机会。
雷焦艾米利亚的雷米达之路,雷焦艾米利亚的物资恢复中心(意大利),大的alberga和各种各样的馅饼artículos únicos这是我们的大师。Este centro puede servir de guía para los maestro a la hora de crear una colección de piezas sueltas para su uso en las exploraciones STEM。
吉他之翼selección关于材料的para su inclusión在这片土地上,在这片土地上,在这片土地上,在这片土地上:
- ¿Puede añadirse este material a una experiencia STEM a un centro de prendizaje para apoyar el pensamiento de los alumnos?
- ¿Permite el material la exploración y la indagación?
- ¿De qué manera podrían los niños utilzarlo para explorar el tema en cuestión?
- ¿Cómo complementary el material los elements con los que los niños están familiarizados?
自由的雇佣,婴儿的雇佣。
生命科学。米兰多·德·塞拉瓦热带,德·弗兰克·塞拉菲尼。Para todas las edades。
Frank Serafini tiene una maravillosa serie de libros titulada仔细观察. ...Este libro, enfocado en la selva tropical, ganó el premio libro destacado de divulgación científica (OSTB, por sus siglas en inglés) de la Asociación国家科学大师。(NSTA, por sus siglas en inglés) en 2011。我爱你poética我爱你repetición,我爱你,我爱你niños我爱你pequeños我爱你。Todos los libros de esta系列介绍一个洛校友恩拉noción de formula hipótesis a través de la inspección de cerca,雅que cada planta o动物先河de una imagen parcial en primer plano y el texto plantea preguntas sobre lo que podría ser。
Ciencias运动。我倒下了,可怜的薇姬·科布。德3 a 6 años。
Vicki Cobb介绍el concepto potenmente difícil de la gravedad a través de un lenguaje fácil de entender y actividades para niños pequeños。Este libro, ganador del premio OSTB de la NSTA 2005, desafía a los niños a hacer gotear, escurrir y dejar caer不同的材料mientras实验con las fuerzas de la墓园。科布森:《我看见我自己》(luz y reflejo)、《我淋湿了》(alagua)、《我迎风而行》(proedades del agua)。
Tecnologia。阿达·拉芙莱斯,《科学诗人》:《初级程序设计师》,《戴安娜·斯坦利》。德4 a 8 años。
爱达·拉芙莱斯的历史,拜伦勋爵和夫人的历史。大脑能力认证matemático y científico de su madre, unido a la imaginación神父创造力,Ada Lovelace fue la primera programadora informática历史的反思。El texto ofrece una visión de la historia de los ordenadores, la revolución industrial y El telar mecánico。关于历史和形式的大师和文献的建立者tecnología。
Ingenieria。《驾驭风的男孩》(edición ilustrada),德威廉·卡姆夸姆巴和布莱恩·米勒。派对5 años。
在威廉·卡姆卡万巴,纪念14 años,金construyó在非洲的土地上生产电力,在非洲的土地上生产电力,在非洲的土地上生产电力,在非洲的土地上生产电力sequía,在非洲的土地上。Esta历史真正清醒的el ingenio, la创造性和la坚忍的frente a las graves adversidades inspirará a los niños一个想象的sus ica capacidades。加纳多尔del NSTA OSTB en 2012。(Hay varios liberbros publicados con este título, así que asegúrese de seleccionar la edición del libro ilustrado)。
Matemáticas (números y cuentas)。生活:动物生活中的惊人数字洛拉M.谢弗。Para todas las edades。
Ganador del OSTB de la NSTA en 2013,终身está repleto de encantadoras ilustraciones de técnica mixta en imágenes numéricamente精确。Los lectores pueden contar cuántas vese una araña hace girar un saco de huevos (una) o cuántas crías de caballito de mar lleva un padre en toda su vida(1.000)。我们的朋友niños más pequeños没有sean capaces de contar hasta los números más altos, pueden conjeturar清醒más我的朋友,我的朋友así como las representaciones visualales loacen adecuado包括para el público más joven。Este libro también permite incorporated concepts científicos como la duración de la vida y los ciclos vital。
数学(medicion)。Qué tan alto, qué tan bajo, qué tan lejos?可怜大卫·阿德勒。派对5 años
Adler se adentra en la historia de la medición y fonenta las applicaciones prácticas para los studentantes。Este libro, que ganó el premio OSTB de NSTA en 1999,一个conocer y probar antiguos的演讲的anima métodos de medición, así como a diseñar在中间的空间和距离上的和平。
递归,STEM, alta calidad, en la web。
Aunque hay muchos recursos disponibles relacionados con STEM, aquí hay 3 herramientas gratuitas que creemos que los maestros de educación婴儿deberían conocer。
PBS厄尔尼诺(apoya todo el aprendizaje STEM)。
PBS Niños ofrece programas educativos, recursos para padres y maestre y una lista completa de juegos STEM para niños de 2 a 8 años。学生,学生,解决问题,中间活动,包括人,节目,电视,公共广播。www.pbskids.org。
窥视和广阔的世界(ciencia, matemáticas e ingeniería)。
Una mirada inteligente y entrañable a la ciencia a través de la lente de un gran parque urbano, Peep and the Big Wide World es Una serie de animación dirigida a niños de 3 a 5 años, que puede cautivar a espectadores de todas las edades。窥视介绍一个洛niños en experimtos científicos fáciles复制实用材料cotidianos。La renombrada educadora científica de La primera infancia Karen Worth es La asesora científica educativa del programa y La actriz Joan Cusack narra。El sittio网站包括vídeos, experimentos para studentantes y actividades con ordenador。www.peepandthebigwideworld.com/en/
Code.org(tecnologia)。
Esta organización sin罚金de lucro se dedication a enseñar a los studentantes de K-12 a codificar。我们的学生的福利,我们的原则,我们的目标,我们的机会tecnológicas我们的学生,我们的权利,我们的学生,我们的权利informática。Los vídeos解释qué es la codificación, y Los usuarios pueden acceder a actividades y planes de lecciones para niños tras crear una cuenta gratuita。https://code.org/
结论。
Esperamos que los maestros de educación灵感之子和灵感之子para pensar de forma creativity和planifiquen la integración de STEM。我们的天才exploración我们的天才niños asegurándose我们的机会participación lúdica。不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料,不同的材料。
Referencias
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尼克尔森,1972。松散部件理论:设计方法论的一个重要原则设计教育、工艺与技术研究“,4(2):为5 - 14。
国家科学教师协会。2016.NSTA建议。www.nsta.org/recommends/.
Patrick, H., P. Mantzicopoulos, A. Samarapungavan, 2008。“幼儿园学习科学的动机:是否存在性别差距,综合探究和识字教学是否会产生影响。”科学教学研究杂志46(2): 166-91。
《雷焦儿童》,2005年。Remida一天。意大利,瑞焦艾米利亚:瑞焦儿童。
Sharkawy, A. 2012。“探索利用不同科学家故事和反思活动丰富小学生对科学家和科学工作的印象的潜力。”科学教育的文化研究7(2): 307 - 40。
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Varelas, M., L. Pieper, A. Arsenault, C.C. Pappas, & N. Keblawe-Shamah。2014.“科学文本和实践探索如何促进意义的形成:向拉丁裔/非三年级学生学习。”科学教学研究杂志51(10): 1246-74。
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Bree Laverdiere Ruzzi是弗吉尼亚州诺福克市老道明大学的博士生和研究生助教。Bree之前是弗吉尼亚海滩市公立学校的K-12学校图书管理员。她的研究包括与学校图书管理员和幼儿/小学教师合作,共同创建对年轻学生来说愉快的探究式科学教学。(电子邮件保护)
安吉拉·埃克霍夫博士是弗吉尼亚州诺福克市老道明尼大学幼儿教学与学习副教授。