幼儿教育工作者在从事儿童和家庭工作的过程中遇到了许多伦理问题。每个关注幼儿伦理的专栏都提出了一个伦理问题,并要求我们的读者决定一个早期儿童教育家如何最好地回应它。
这是道德问题吗?
正如我们在NAEYC关于职业道德的书籍中所写的那样,当在工作场所面临具有挑战性的情况时,幼儿教育工作者需要做的第一件事是确定这是否是一个道德问题。我们的经验告诉我们,这可能是一个困难的过程,许多人对此没有把握。你应该问自己的第一个问题是:“这关系到对与错、权利与责任、人类福利还是个人的最大利益?”如果你对这些问题的回答都是“不”,那么这种情况就不是道德问题,你可以像处理任何职场问题一样处理它。如果你对其中任何一项回答是肯定的,你就面临着一个道德问题。你如何应对它取决于它是一种道德责任还是一种道德困境。
伦理问题:这是伦理责任还是伦理困境?
多年来,我们一直在举办关于职业道德的研讨会和教学课程,我们发现,幼儿教育工作者并不总是知道道德责任和道德困境之间的区别,也不确定应该如何对待两者。为了让这种区别更清楚,我们决定利用2016年3月的专栏来研究这两种伦理问题。
道德责任
道德责任是明确规定在NAEYC道德行为准则-他们描述了幼儿教育工作者被要求如何行动以及他们必须做什么
而且一定不能做。然而,事实是,即使是善意和认真的幼儿教育工作者,有时也会被诱惑去做最容易的事情或取悦他人的事情,而不是履行这些责任。重要的是要记住,当你遇到涉及道德责任的情况时,你必须遵循准则的明确方向。NAEYC准则中规定的最重要的责任是原则1.1:
p -1.1 -最重要的是,我们不能伤害儿童。我们不应参与对儿童造成情感伤害、身体伤害、不尊重、有辱人格、危险、剥削或恐吓的行为。在本准则中,这一原则优先于所有其他原则。
你可以相信,当你做了正确的事情时,准则会支持你。你可以依靠它来帮助你解释为什么你做出了一个困难或不受欢迎的决定。
将道德责任视为与法律责任非常相似,因为它们要求或禁止特定的行为,这可能会有所帮助。有时法律和道德责任是相同的,例如,要求报告虐待儿童的情况。
道德困境
当你确定一种情况涉及道德,而你不认为这是一种责任时,它很可能是一个道德困境。困境是一种有两种可能的解决方案的情况,每一种都可以在道德上得到证明。困境要求一个人在两种行为之间做出选择,每一种行为都有一些好处,但也有一些代价。在困境中,一个人或群体的合法需求和利益必须让位于另一个人或群体的合法需求和利益——因此有了常用的短语“on the horns of a dilemma”,用来描述这种情况的双重性。我们经常举的道德困境的例子是这样的:一位母亲要求老师不要让她的孩子在学校午睡,因为他下午睡了,晚上就很难入睡。老师必须在尊重母亲的要求(这可能对孩子产生不利影响)和拒绝母亲的要求(这将对母亲产生负面影响)之间做出选择。
道德困境有时被描述为涉及两种“权利”的情况。在午睡的例子中,幼儿教育家可以得出结论,允许需要午睡的孩子午睡在道德上是正确的。但不让孩子午睡也是对的,这样可以帮助忙碌的妈妈让孩子按时作息。
当你遇到道德问题时,记住这要么是一种责任,要么是一种困境,这可能会有所帮助——不能两者兼而有之。道德困境的一个特点是需要深思熟虑。它很少能迅速解决,或者仅仅通过应用规则和依赖事实。你不会在任何文章或书籍中找到简单的解决方案,来解决你在童年早期工作时所面临的困境。然而,你可以在NAEYC准则的指导下学习如何处理这些困难的讨论。当你确定你遇到了道德困境时,你可以使用下面例子中描述的过程来帮助你找到一个合理的解决方案。
关于道德责任和道德困境之间的区别以及道德分析的过程的讨论,在《圣经》第3章(27-36页)中有详细的描述伦理学与幼儿教育家,第二版。这本书还提供了一些例子,说明如何将准则应用于一些经常出现在儿童早期项目中的困境。
一个新的伦理问题——“确保我的孩子喝她的牛奶”
简,一个刚满3岁的娇小女孩,是克里斯汀班上的新同学。简的爸爸每天在吃早饭的时候带她去学校。
根据许可证和美国农业部食品计划的要求,学校在早餐和午餐供应牛奶。像班上的许多孩子一样,简拒绝喝牛奶,而是喝水。克里斯汀允许孩子们做出这样的选择。一天,简的父亲告诉克里斯汀,他和他的妻子不允许简喝水,除非她至少喝了满满一杯牛奶。克里斯汀向他们保证,她会鼓励简喝她的牛奶。
下一餐,克里斯汀告诉简,她的家人希望她喝牛奶,这样她就会健康和强壮。简控制不住地抽泣。克里斯汀安慰她,让她喝水。她告诉简,她会和简的父亲谈谈让她喝水的事。简睁大了眼睛,哭得更厉害了,她说:“别告诉爸爸!别告诉爸爸!”
克里斯汀应该尊重家人的意愿,还是允许简继续喝水而不是喝牛奶?在这种情况下,她如何使用NAEYC准则来指导自己的思考和决策?
这种进退两难的局面
本期的《关注伦理》专栏让你思考一下3岁的简的故事,她的家人不让她在学校喝水,直到她喝完牛奶。这个伦理问题,就像我们在之前的专栏中提到的其他问题一样,涉及家庭成员提出的要求与教师认为的良好做法之间的冲突。
你可以把这个案例作为员工会议或本科生或研究生的作业的基础,也可以自己或与朋友或同事一起仔细考虑。我们建议您使用我们在《道德与幼儿教育者》第3章中描述的过程,以帮助您获得系统地应用准则的合理回应:
1.确定问题的性质
- 这是道德问题吗?
- 如果这是一个伦理问题,它涉及伦理责任还是伦理困境?(如果这是一种道德责任,那么《道德准则》要求克里斯汀做什么?如果这是一个道德困境,克里斯汀可以通过以下步骤寻求解决方案。)
2.分析困境
- 确定相互冲突的职责。
- 头脑风暴可能的解决方案。
- 考虑一下道德手腕,找到一种方法来满足每个人的需求,而不必做出艰难的决定。
- 请参阅NAEYC守则中的指导。仔细审查其理想和原则,特别是那些适用于儿童和家庭责任的理想和原则。
- 根据你对准则的审查,并运用你最好的专业判断,描述你认为在这种情况下最符合道德的行动方案。
当你完成了对这个案例的审议,并决定了对克里斯汀的最佳行动方案时,向联合编辑发送一封电子邮件,其中包括你的建议,以及你如何使用准则做出这一决定的简要描述。
关于道德责任和困境的信息改编自NAEYC的两本书,伦理与幼儿教育者:使用NAEYC准则第二版和最新的版本教授NAEYC道德行为准则:资源指南(2016年春季出版)。
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摄影:盖蒂图片社
斯蒂芬妮·费尼,博士,夏威夷大学马诺阿分校教育学荣誉退休教授。她是NAEYC“道德行为准则”和NAEYC关于职业道德书籍的合著者。她参与了成人教育工作者和项目管理人员守则的补充开发,并撰写了大量关于早期护理和教育伦理的文章。她是许多文章和书籍的作者,包括幼儿教育专业:为幼儿尽我们最大的努力同时也是在孩子的生活中,我是谁?(电子邮件保护)
南希·k·弗里曼,博士,哥伦比亚南卡罗来纳大学教育学荣誉退休教授,她曾是该校幼儿教师的一员。她曾担任NAECTE的主席,并担任其董事会成员多年。自20世纪90年代以来,南希撰写了大量关于职业道德的文章,并参与了该准则的修订和为项目管理员和成人教育者提供的补充。(电子邮件保护)