文章简介|本·马德尔
在过去的四十年里,除了参与研究和教师教育,我教过3岁、4岁、5岁和6岁的孩子。有一年,我是一名幼儿室老师。这是我做过的最艰难的工作。
与婴儿打交道的一个结果是,我非常欣赏汉普郡学院早期学习中心的金·李·雷普利的婴儿室。我记得我第一次来的时候,发现了一个充满欢乐、惊奇和学习的地方,我不想离开。多年来,我有幸多次拜访金和她的合作老师米歇尔·沙利文的房间。虽然教室窗外的景色因季节而异,但总体氛围是一样的。每个人,孩子和老师,都很高兴在一起。
正因为如此,我对金正恩对过去一年半的反思如此重视。人们可以用很多方式来描述过去的几个月:悲惨、压力大、痛苦,当然还有迷失方向。我们的日常生活,我们与家人和朋友互动的方式,以及对世界的假设都被颠覆了。
Kim的文章提供了两条关于如何克服这种迷失的经验:
- 坚持自己的价值观
- 听孩子们说
他们班步行去小溪的故事是一个可爱的例子,说明你和同事的价值观(在金的例子中,价值观包括倾听孩子们的意见)如何推动决策。
随着受大流行影响的第三个学年的展开,很明显,我们将继续面对令人困惑的问题。在我们向前推进的过程中,金的教训仍然具有现实意义。
作者简介
本·马德尔(Ben Mardell)是哈佛大学教育研究生院“零项目”的主要研究员。他曾担任学前班和幼儿园教师,目前从事“游戏教学法”和“儿童是公民”项目。(电子邮件保护)
我的名字是Kim Lee Ripley,我是汉普郡学院早期学习中心(HCELC)的联合首席幼儿教师。自1999年以来,我一直在HCELC担任这个职位——超过21年的婴儿。我爱我的工作。
在过去的一年里,有许多鼓舞人心的教训和快乐。在这篇文章中,我想分享我的两个主要收获:
- 与我们的教学使命宣言联系起来,再联系起来,是应对大流行中期儿童保育挑战的最佳来源。在这个时代,作为一名教师,你的核心价值观不必改变。
- 让孩子们成为你的老师,就像你是他们的老师一样,这是非常必要的。他们很擅长将成年人觉得不正常的事情正常化。
HCELC和大流行:启发课程的背景
我们的学校坐落在汉普郡学院的校园里,这是一所坐落在马萨诸塞州西部起伏的山丘和农场中的小型文理学院。HCELC为6周至5岁的儿童提供三个不同的课堂群体:婴儿,幼儿和学龄前儿童。在非疫情时期,我们社区通常有45个家庭。
2020年3月13日,我们正在收拾行李,我们只知道这是一年一度的大学春假,但我们紧张地期待着离开工作和社区的时间要长得多。亚博欢乐棋牌结果是5个半月的暂停。
当我们躲在原地时,我们通过定期的圈时缩放、Facetime通话、每周电子邮件和我的搭档米歇尔·沙利文的YouTube频道与我们的孩子和家人保持联系,我和我的老师米歇尔·沙利文读了一些我们最喜欢的故事,或者做了一些日常生活琐事,比如遛狗或洗碗,同时我们与屏幕另一边可爱的1岁孩子聊天。
在整个夏天,教学人员与行政部门合作,使用国家COVID-19安全手册和我们学校的安全手册,制定了一个安全、尊重的重返工作岗位计划使命与抱负声明作为我们的向导。
我们相信深思熟虑的冒险是学习过程中很重要的一部分。当孩子们有机会挑战自己的身体和思想时,他们会对自己产生信任,并扩大对自己能力的自我认识。
由于新冠肺炎疫情,马萨诸塞州最初限制了班级比例。因此,当我们在计划返校时,我们决定不再招收新的孩子,而是将8月中旬的返校视为本学年的继续。我们看到8月24日是3月13日的第二天。这是非常漫长的一年,但自2019年8月以来,一群与我们一起开始的坚定、信任的家庭在多个现实中与我们在一起。
在面对如此多可怕的未知情况时,这种选择在持续护理方面非常有意义。但在决定重头开始时,我们陷入了一个痛苦的境地,不得不给许多家庭打电话,解释我们无法为他们的孩子提供照顾,因为我们已经确保了2020年秋季的全部入学。
我和同事们一起给这些家庭打电话的日子是毁灭性的,违背了我为建立与家庭合作的牢固基础所做的一切努力。但最终,我们相信我们所制定的计划是对我们学校最好的选择。
这个计划给我和我的搭档老师带来的另一个挑战是,这意味着我们在专门教两岁以下的孩子多年后,突然变成了蹒跚学步的老师。虽然在我们职业生涯的早期,我们都教过15个月到2.9岁的孩子,但那是几十年前的事了。还必须指出的是,我们的建筑和教室都是定制设计的,这在大多数年份是一种特权,但在这个前所未有的时代增加了复杂性。在一个满是地毯的空间里,没有容易接近的厕所,学习上厕所的幼儿是我们在努力实施适合发展的实践时努力应对的许多日常挑战之一。
从2020年8月24日开始,我们每天有四个蹒跚学步的孩子。最终,我们学校每天迎来6个家庭和5个学步的孩子。在我教了20年相同年龄段的孩子后,从18个月大的孩子开始,让他们在我们为婴儿设计的小空间里成长,这是一种调整。
有时我感到很挫败,不能胜任把这些移动着的大尸体安全地关在我们狭小而舒适的空间里的任务。但是,我们已经与这些年幼的孩子建立了深厚的信任和爱的纽带,平衡了年龄较大的幼儿在我们空间中的挑战。
虽然年龄的变化对我来说是一个很大的调整,但令人惊讶的是,我们的孩子都没有因为重新上学而挣扎。孩子们很快就适应了我们的日常生活,看到他们的同龄人很兴奋,看到大学生们回到校园更让他们惊讶。“人!人!”you could hear them say as we adventured out on the library lawn or to visit the animals at the Hampshire College Farm.
一次难忘的散步:跟随孩子的兴趣
作为连接和重新连接我们的使命和愿景声明的一个例子,以下是2021年3月26日发送给我们家庭社区的每日电子邮件的节选。邮件开头描述了我们在一片田野上的旅行,以及孩子们在树上用粉笔写字的情景。
然后我写道:”在长时间专注于艺术之后,孩子们开始注意到学校对面田野上其他最喜欢的标记。伊莱想起了他喜欢站在下水道的排水管上,安妮谈起了树林。”
小溪位于我们学校对面的田野底部,有一座小木桥横跨在上面,我们经常穿过。很多时候,我们停下来,引导那些试图直接跳入水中而不是跳过桥的蹒跚学步的孩子。天气很冷,小溪和周围地区都很泥泞,我们只能想象如果我们让它们跟着好奇心走会发生什么。我们通常会说,他们的穿着不适合这种混乱的环境。
我在给家属的邮件中加入了更多那天的回忆:“玛丽亚抬头看到了一些鸟。比低头看了看,然后对金说:“我穿着雨靴,还有我的泥巴朋友。我可以去小溪里!’”
那天,小蜜蜂揭穿了我们的谎言,一个新计划诞生了!这是孩子们第一次能够进去,因为每个人都有合适的装备,冰雪终于完全融化了。这是一条季节性的河流,在早春有适量的水适合探险。
在这封邮件的结尾,我写道:“你可以想象,当碧分享了她跳进小溪的想法时,她的同学们都很兴奋,把手中剩下的粉笔都扔到了水里!伊莱面带微笑地跑着,唱着“去喝水!”得到水!’”
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我在给各家各户的电子邮件中记录了我们的一天,我写道:“小溪的一端有香蒲可供采摘。孩子们学会了如何在空中挥舞它们,看这些绒毛像蒲公英泡一样漂浮在空中,而我们组的其他人则用棍子溅起泥土和水。”
学到的教训和经历的快乐
当我们新英格兰的春天真正到来时,这条小溪又出现了很多次。随着时间的推移,孩子们的探索变得更加勇敢,有时从地膜中拔出树枝和树叶,有时追赶虫子进去。校园里的成年人经常会被孩子们的兴奋和喜悦所吸引,四处闲逛,停下来观察。通常,看到这么小的孩子在冰冷的水中吃力地走着,他们一开始看起来很震惊,有点担心,但几分钟后,他们意识到这个风险是值得的。
关于2020-2021学年的一切都是一种风险,这很可怕,但通过我们的使命和愿景声明的框架,我们一次又一次地提醒我们,风险中固有的积极力量和可能性。虽然我们的话语是基于对孩子们能力的思考而写的,但我们也需要经常提醒自己把这些话应用到自己身上。
我们认识到,与我们的教学使命宣言联系起来,再联系起来,是解决大流行期间儿童护理挑战的最佳来源——在这个时代,作为一名教师,你的核心价值观不必改变。也许这次经历中最重要的教训和提醒是,让孩子成为你的老师是必要的——在这个疯狂的世界里,他们很擅长将成年人觉得不正常的事情正常化。
我承认,当有压力和经历创伤时,冒险会感觉更危险。但在工作的核心,我相信我们可以从孩子们身上学到的甚至比他们从我们身上学到的更多。每天我都看着这些婴幼儿冒着巨大的风险,我决心也要变得更勇敢。
随着我们进入疫情改变的第三个学年,我决心继续提醒自己,谁是我的老师,并坚持勇敢。
金·李·雷普利从事婴幼儿教育近30年。在过去的22年里,她一直是马萨诸塞州阿默斯特汉普郡学院早期学习中心的联合首席教师。Kim喜欢与所有年龄段的人合作并支持他们的学习,包括婴儿,幼儿,HCELC的大学生教师,以及她所在社区的家庭。金无休止地着迷于每个孩子进入我们的社区时的自我意识,每天都在看着婴儿们探索和发现我们世界的奇迹时感到快乐。