文章简介| Isauro M. Escamilla
2021年春天,我遇到了米歇尔·帕拉西奥斯(Michelle Palacios),当时她是旧金山州立大学幼儿教育硕士项目的研究生。她是我教的一个研究生班的学生,课程是关于早期教育环境中的探究和叙述。虽然下面的故事不是为我们的课堂作业而写的,但它具有叙事和反思性的元素,交织着教育工作者个人和职业生活的特定方面。
米歇尔讲述了她与COVID-19大流行相关的情感,这种情感似乎渗透了她的世界,她带我们讲述了她持续大约一年的个人和学术之旅。她探索了自己的失落感、绝望感,并最终实现了自我发现和自我更新。米歇尔的故事让我们停下来思考,在去年大流行最严重的时候,我们可能失去了什么,也可能得到了什么,同时认识到如此多的幼儿教育工作者所经历的斗争,他们在大流行期间面临着深深的不确定性和恐惧、强烈的身体和情感疲惫,以及教育和照顾儿童的持续困境。更重要的是,米歇尔让我们反思(整体)课程的力量,在教育机构中,孩子和教师的情绪和感受应该得到应有的优先考虑。这是呼吁采取行动,需要投入更多资源来支持儿童和教师的社会和情感能力。不是一种需要,而是一种权利。
作者简介
Isauro M. Escamilla, 硕士, 是旧金山 联合学区的西班牙语-英语双 语言早期儿童项目的早期儿童教育家。他也是San Francisco州立大学的讲师。Isauro撰写了多篇 文章和章节,为不同的书籍叙述, 调查和儿童学习记录。他是旧金山州立大学EdD教育领导力 项目的博士候选人。
我叫米歇尔·帕拉西奥斯。我目前是旧金山州立大学幼儿教育专业的二年级研究生。这个故事反映了我在COVID-19大流行期间的经历和教训,以及它对我的学术、职业和个人生活的影响。我希望我的故事能鼓励那些在生活中停滞不前的教育工作者继续坚持不懈地努力。
反思2020年的艰辛
2020年就像一场永无止境的噩梦。我曾经感到舒适的房间的四面墙变成了一个牢笼,无论是精神上还是情感上。很难区分每一天,每一天都变得越来越难以忍受。整个世界似乎都停滞了。我试图掩饰我对2020年的真实感受。我担心成千上万人的痛苦,他们的亲人死于COVID-19。我所在社区的COVID-19死亡率日益上升,这令人震惊。我不得不承认:我很害怕,很伤心,也很焦虑。由于大流行,过渡到远程课程也很困难。把所有人的需求放在自己的需求之前,开始对我的心理健康以及我的职业和学术之旅造成损害。
2020年春天,我完成了本科课程的最后一年,在一个课外项目中与幼儿园和一年级的学生一起工作。对我来说,学校一直是一个逃避的地方——一个我为自己找到时间的地方。然而,在那个春季学期,随着COVID-19病例的不断增加,我慢慢地感到自己的动力在下降。我开始感到绝望。我的心情很沉重。在内心深处,考虑到生命的丧失、工作的丧失和一线工人的日常环境,我为有这些负面情绪而感到内疚。“他们的情况肯定比我更糟,”我对自己说。我记得我坐在我的房间里想,我为我取消的毕业典礼而感到沮丧,不能亲自上课,这是多么不公平。
然而,我把我的情绪放在一边,并没有深入挖掘它们的根源。相反,我把我的注意力转移到当时重要的事情上:从我的儿童和青少年发展学士学位课程毕业,并在我的课后项目中关注孩子们的福祉。随着课外课程也转变为虚拟学习,我发誓要与我的年轻学生们保持联系,度过艰难和不确定的时期。
老实说,我不喜欢通过Zoom与我的学生见面。并不是我不想见到我的学生们——我太想念他们了!但我并不总是喜欢我必须遵循的照本宣科的课程。反思自己的情绪状态,我意识到把注意力转向学生的心理和情绪健康是多么重要。当该项目在4月份开始虚拟会面时,看到我的学生在分别一个多月后非常激动。一个孩子泪流满面,紧接着我也流下了眼泪。我和他们联系了一下,看看他们感觉如何。在COVID-19病例高峰期间,并非所有儿童都能很好地应对,同时适应远程学习的需求。大多数孩子似乎都做得很好,但也有不少孩子感到害怕和不自信。
回应孩子的感受
我解决孩子们感受的一种方法是向全班大声朗读。这是我第一次使用Zoom进行集体阅读。当我回想起我告诉自己永远不会使用Zoom来教学的时候,我感到了讽刺,不知道在不久的将来,它会成为教学、学习以及与孩子和家庭联系的重要工具。现在,我探索了通过Zoom大声朗读的方法。我想要的是有吸引力的、高质量的英语和西班牙语绘本(我的很多学生都是双语学习者)。我寻找那些带有积极信息的书籍。我还上网寻找高质量的故事视频,这样我的学生就能看得更清楚。
一个特别的故事立即引起了我的注意:我们为什么待在家里:苏西了解冠状病毒.这是一个关于冠状病毒的引人入胜的故事。在和孩子们一起看这个故事之前,我首先问他们对冠状病毒了解多少。大多数孩子似乎都知道COVID-19是什么。他们有评论、问题和故事要分享。然后我们一起看和听故事。这个故事详细介绍了这种病毒是什么以及它的影响。它对小孩子来说很容易理解,但对发现新单词(比如……)来说却很有挑战性检疫和社会距离),更重要的是,了解我们可以采取什么行动来阻止病毒的传播(比如洗手和咳嗽时捂住嘴)。
转折点
在2020年6月的员工会议上,我的主管谈到了我们即将到来的暑期课程和新学年的计划。项目主管谈到了可能的裁员。我能感觉到我的胃在忧虑的海洋中下沉,就像锚一样。所以我做了一个艰难的决定:找一份新工作。我觉得我别无选择;我秋季学期的所有课程都将与我的课后工作时间同时进行。虽然我很伤心,但我告诉自己是时候进入职业生涯的下一个篇章了。我没有机会当面或通过Zoom和我班上的孩子们说再见。我想告诉我的学生们,做他们的老师是我的荣幸。当我说“三周后见”时,我们并不知道。 I’ll miss you!” I was saying a final goodbye.
2020年7月,我开始了一个新职位,在一个为孕妇和产后母亲提供过渡性住房计划的双语住宿顾问。我仍然在和家庭一起工作,但我错过了为我的双语学生策划有趣的课程。我目前的工作主要是与家庭打交道,尤其是成年人。现在,我不再为孩子们策划有吸引力的活动,而是为一个名为“妈妈圈”的团体设计活动。在这个小组中,我与年轻妈妈们谈论儿童发展,并通过实践活动演示她们可以做些什么来刺激婴儿并与他们互动。从某种意义上说,我感觉自己在为一门儿童发展课程做宣传,这是一种难以置信的感觉,因为这是我以后想要从事的职业。
尽管新工作令人兴奋,但我对在2020年12月之前继续攻读硕士学位感到气馁。我觉得我的精力被新工作的要求和严格的课程消耗殆尽。我试图保持积极的态度,但悲伤在我心中滋长。到2020年秋天结束时,我做了一个在当时看来是不确定的决定。我告诉我的学术顾问,我不会在春季学期回来上课。我知道我在学业上做得不好,尽管学术顾问鼓励我不要放弃。我觉得自己很失败,就把这个决定告诉了家人和密友。他们说不出话来。
找到前进的道路
在2020年寒假期间,有一个问题一直困扰着我。“像我这样经历了这么多逆境,走到今天的人,现在怎么能停下来呢?”我想到了成千上万因COVID-19而失去生命的人。我还活着,我有机会追求我的梦想。在这个时候,我必须认真地停下来,思考我下一步想做什么。
带着恐惧和勇气,我决定留在学校,继续我的教育之旅。这些自我反省的时刻让我重新评估了过去的12个月,试图理解我失去了什么和得到了什么。我意识到,在2020年的大流行期间,我得到了很多,也失去了很多!我获得了儿童与青少年发展专业的文学学士学位,但我却失去了毕业典礼的机会。我离开了我热爱的幼儿园和一年级学生的教学工作,但我找到了一份能提供新体验的新工作。我在成为一名儿童生活专家的职业道路上取得了进步,但由于我要实习的儿童医院暂停了志愿者项目,我失去了进展。在我的本科学习成绩单上,我获得了“院长名单”一词,但在我的硕士课程中,我失去了它,取而代之的是“留校察看”的标签——这是对我作为学生的自尊心最沉重的打击之一。
2021年春天,我终于开始反思自己一直以来的负面情绪。我记得我在想:“当我有这种感觉时,我感觉不像我自己了。我怎样才能改变这种心态呢?”我回忆起我用来改变幼儿园和一年级学生心态的策略,当时他们表达了强烈的情绪,导致沮丧、孤独和孤立。我一直觉得和孩子们一起探索如何识别和命名他们的情绪是很重要的。回顾过去,我确信孩子们的情绪得到了倾听和认可。我总是告诉我的学生,感受这些情绪而不是隐藏它们是可以的。我试着隐藏自己的感情,但不管用。
然后我突然想到。也许我一直以来教给学生的关于自我调节和情感认知的活动和策略也应该适用于我,也适用于我自己作为教师和人类的经历。从这个意义上说,我从他们身上学到了宝贵的一课。
我觉得我参加的一门叙事和探究课程,强调自我反思和讲故事,帮助我应对了COVID-19带来的情绪。我还制定了一些策略,我认为这些策略可以帮助孩子和教育者理解他们的情绪。它们包括:
- 用你当前的情绪画一幅画,并解释这幅画,以更好地理解为什么你会有这些情绪。
- 写一些与图画相关的短诗和故事。
- 拍摄照片来表现一种感觉和一个人的观点。这是我最喜欢的记录形式之一,因为摄影提供了表达很多东西的机会,甚至可以无声地讲述一个故事。
- 问孩子一些开放式的问题,比如“你认为你能做些什么让自己感觉更好或更快乐?”或“你认为是什么让你有这种感觉?”或“作为你的老师和朋友,我怎样才能支持你?”
现在,硕士课程已经开始一年了。2021年春季返校就像坐过山车一样。这是一幅高潮和低谷的拼贴画,以及相互关联的情绪循环。2021年2月,我拜访了我以前的工作,在那里我曾经教过幼儿园和一年级的孩子们。我当然怀念在那里的时光,但我明白,为了大家的安全,学校必须关闭。
当我望着空荡荡的大学校园时,我顿悟到我在学业上已经取得了很大的进步,这点燃了我几乎失去的动力。我把通过考试和免除留校察看当作自己的任务。我就是这么做的。这么长时间以来,我第一次流下了喜悦的泪水,而不是悲伤的泪水。有时,我在学术和职业生涯中感到停滞不前。唯一让我坚持下去的是我称之为小弟弟的明亮的太阳。“你太鼓舞人心了,米歇尔。我为你所取得的成就感到骄傲!一天他对我说。为了他,也为了我社区里的其他孩子,我会一直坚持下去,直到拿到硕士学位。我的心情现在轻松多了。 When I feel down, I think of the wise words of Desmond Tutu, “Hope is being able to see that there is light, despite all of the darkness” (Solomon 2010). By writing and sharing this story, I start to see the light at the end of this COVID-19 tunnel.
参考文献
摄影:Michelle Palacios
所罗门,D. 2010。《牧师:对大主教德斯蒙德·图图的提问》纽约时报杂志。https://www.nytimes.com/2010/03/07/magazine/07fob-q4-t.html.
米歇尔·帕拉西奥斯她拥有儿童和青少年发展学士学位,最近在Jenlani House担任双语住宿顾问,Jenlani House是加利福尼亚州旧金山为高危孕妇和产后母亲提供的过渡性住房项目。她于2022年1月开始担任加利福尼亚州埃尔塞里托小蒙台梭利国际学校的首席学前教师。在米歇尔的专业工作中,她一直关注儿童和家庭的社会和情感福祉。