我在幼儿教育领域的职业生涯是一次意想不到的冒险,让我在课堂之外对生活有了更广泛的认识。我曾担任幼儿教师,最近担任NAEYC早期学习项目的关系实施专家。我很高兴能够帮助教师们在教育政策上有发言权,并支持高质量的儿童教育项目。
虽然作为一名教师,你工作的主要重点是教育和照顾年幼的孩子,但现在有越来越多的势头要求教师负责他们的职业。从我作为一名教师、倡导者和培训师(以及持续的学习者!)在全美各地的项目中工作的经历中,我收集了以下关于能力、专业精神和支持的最佳建议。
1.是知识渊博的
虽然许多老师不关注他们的课程的一般就业政策——病假和假期、保险和休息时间,以及医疗福利——但这些事情直接影响你在该领域的实践。例如,了解NAEYC要求员工在日程安排中有计划时间,而不是通常期望教师在私人时间做这项工作,可以帮助你倡导工作与生活的平衡。确保你理解政策的含义,并参加审查政策的员工会议。如果你不知道什么时候进行项目政策审查,可以要求一份时间表,并将其包括在内。
2.是有意识的
在一份典型的办公室工作中,如果你感到有压力,你可以走开喝杯咖啡休息一下,但覆盖范围和教师与孩子比例的压力很快就会让老师感到不知所措。为自己的心理健康花点时间,必要时可以请假。当你处于最佳状态时,你会成为孩子们更好的老师。
3.是声音
在华盛顿特区的一个倡导组织工作时,我发现当班主任从他们独特的角度和经验来解决教师工资或班级规模等问题时,他们的影响是最大的。当我发现领导者会倾听我在课堂上遇到的现实挑战时,我对为这一领域发言变得更加热情。我也看到,由于我们没有说出来,我们错过了多少影响政策的机会。你知道(研究也证明了)你对孩子的作用有多重要,所以想办法倡导儿童早期教育的重要性,并在地方、州和联邦各级增加支持。这可以很简单,比如在社交媒体上发布你的工作,或者让你教室里的孩子画画和写信息寄给你的代表!亚博欢乐棋牌
4.是道德的
定义职业的部分原因是拥有一套实践的道德准则。为孩子们做正确的事情,首先要在课堂上、与其他教育者以及与你所服务的家庭之间达成一致的互动准则。当我在婴儿教室工作时,我们专注于与家庭合作,以了解他们对孩子的喂养、午睡、情感支持等的具体偏好。我使用NAEYC的道德准则指导我与家人建立关系。它提醒我,“承认家庭的育儿价值观和他们为孩子做决定的权利”是很重要的,尤其是当我在满足一个孩子的需求和支持我照顾的所有孩子之间感到紧张时。
5.接受教育
虽然光有学位并不能成为一名高质量的教师,但拥有儿童发展方面的知识很重要。例如,通过研究儿童心理学,我了解到幼儿的行为,比如咬人,是因为某种情绪触发。咬是一种传达痛苦的方式,所以不要惩罚孩子,重要的是要弄清楚导致咬人策略的行为或情况,这是我在儿童发展课程中学到的。即使上大学似乎遥不可及,也可以从当地大学的一门课程或一场讲座开始。你自己做一个终身学习者,会更好地支持孩子们的学习。
6.是充满激情的
开始你自己的高等教育或职业发展道路的一个简单方法是找到你教书的动机。对我来说,是美国手语(ASL),这成为了我教学实践的核心部分。在大学里,我辅修了沟通障碍,这就是我学习美国手语的方式。从那以后,我把它用在婴幼儿身上。无论孩子们是否有确诊的需求,美国手语帮助孩子们更好地沟通,这减少了他们在与成年人沟通需求和与同龄人互动时的挫败感。找到你喜欢的课程——儿童文学、STEM,甚至是木偶——你可以直接应用到实践中,让你的学习有用而有趣!
7.是指导
除了加深知识之外,获得经验也是成为一名成功教师的重要组成部分。在我的职业生涯中,我很幸运有导师指导我,激励我做到最好。我在这一领域的第一位导师——他至今仍在支持我的事业——鼓励我离开舒适的课堂,用自己的声音成为一名全职的政策倡导者。通过向有经验的专业人士学习来投资自己,这样你就可以继续发展我们的领域。
8.负责
负责自己的职业发展。你的项目负责人应该为你提供课程材料和职业发展机会。如果不是,那就自己去寻找能激励你的学习机会。我对以儿童为主导的课程计划充满热情,所以我寻找文章、书籍、在线会议和会议——任何我能得到的东西——这样我就能学到更多并与同事分享。许多会议都提供很高的奖学金,让你负担得起参加会议的费用!
9.是公平的
我非常感激,在我职业生涯的早期,我就学会了与家庭联系的重要性,在判断孩子的行为之前,要了解他们的偏好和信仰。这让我理解了文化差异,为公平教育孩子打下了坚实的基础。例如,我和同事在班上有几个孩子很难在午睡时间安顿下来。这让我们很沮丧,就像大多数程序一样,我们用午睡时间来做计划和会议。孩子们不会安定下来,想要小学老师的个别关注,而且经常因为没有午睡而在一天结束时筋疲力尽(而且很挑剔!)。在沮丧情绪升级之前,我们花时间与家属讨论了这一挑战。他们解释说,按照他们的文化习惯,孩子们从不单独睡觉——这就解释了为什么当工作人员离开他们时,孩子们不会安定下来。我们学会了认识他们的文化习俗,并计划在午睡时间额外安排一名工作人员呆在孩子们附近,这样老师们仍然可以利用这段时间,孩子们也有时间休息。
专业的核心能力
的幼儿教育工作者的专业标准和能力于2020年3月与幼儿教育专业统一框架。的统一的框架指定这些专业标准和能力作为幼儿教育工作者应该知道和做的核心期望,以有效地促进幼儿的学习和发展。根据NAEYC 2009年的立场声明,标准和能力由一个包括从业者、主题专家、高等教育教师和研究人员在内的工作组进行了修订。他们结合了两轮公众评论的反馈,这些反馈来自调查、焦点小组、会议、组织和个人的信件以及许多其他途径。来自美国各地的数千名幼儿领域的人参与了这一过程!由此产生的专业水准及能力旨在指导幼儿专业的专业准备计划,专业发展系统,从业人员的许可期望,以及专业的幼儿教育认证机构。
访问幼儿教育工作者的专业标准和能力,请访问我们的立场声明页.
标准6:员工能力、准备和支持
本文支持标准6中的下列认可主题领域
6B:职业认同与认可
照片:©Getty Images
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梅根·希基(Meghann Hickey)是NAEYC早期学习系统部的前关系实施专家。她还在华盛顿特区的早期护理和教育联盟工作,并在马萨诸塞州从婴儿到学前班担任教师。