La descompuesta verdad:‘Descubrir La descomposición!
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10月,许多大师在前时代的现在的时间,以一个cambio de estación ola época de la cosecha, y las calabazas tienden一个合并计划的工作室,在el salón de类。Los niños pequeños disfrutan de experiencias sensoriales como sentir la pulpa de la calabaza y oler la calabaza recién cortada。卡拉巴扎的品种,卡拉巴扎的品种,卡拉巴扎的时间和参与者的变化,卡拉巴扎的活动,半拉丝半拉丝。罪恶的封锁,在历史中重要的部分,在卡拉巴萨斯的历史中,一个没有探索的门:¿qué取代卡拉巴萨斯的部分qué重要的descomposición?
Antes del círculo didáctico de convivencia, de 4 años, se sienta en una silla con un libro que ya conoce titulado你知道哪些会生长吗?(¿Sabes cuáles crecerán?)Ella comienza a " leer " en voz alta este libro divertido,前任,可操作las páginas plegables e identiica correctamente las cosas que crecerán y las que no。Su maestra ha leído许多历史,para, aclarar, los概念,de, seres, vivos,和,para ayudar, a, niños,引出,que, cuando, los, seres, vivos mueren, comienzan, descomponerse。
Planeación de proyeectos, ' juntos!
Un día de verano, res maestro de escolere和unesesor educación天堂的重聚,para, edactar una unidad清醒的descomposición。Analizaron lo siguiente
- Temas científicos, como la相互依赖y la transformación
- 探索的目标
- Preguntas previa y posteriores al estudio
- 词汇语
- 可能的探索científicas y trayectos del proyeecto
- 递归,包括自由,癌变和活动
Los tres maestros de preescolar, quienes se encontraban trabajando en不同的方案,en colaboración con el consulas,使用esta sesión de planeación para diseñar un plan de estudios específico para su propio grupo de niños y familias。一个媒体的desarrollaron los proyectos, los cambios poror correo electrónico ayudaron A los educadores mantenerse en contact y aprender más清醒的la descomposición, ampliando así las机会de aprendiazaje para todo。
描述la descomposición: toma tiempo
- Nombra algo que esté vivo。¿Cómo decidiste que establa vivo?”
- “¿Cómo se sabe que algo no está vivo?”
- “¿Qué我们的植物和动物都在一起吗?”
- “¿Cómo ayudan las cosas muertas(植物和动物)que se han descompuesto a los seres vivos?”
En september, antes de que comenenzara el estudio de calabazas, una maestra de precolcolenprimer salón de clases de unprograma合作项目intervención temprana de Head Start y del estado, se sentó con cada niño de su salón e hizo preguntas como estas。Recibió una amplia gama de respuestas, desde " Los dinosaur no viven porque están extintos, pero estaban vivos " hasta " Hay rocas grandes y rocas bebé, por lo que deben star vivas "。Esto le ayudó a evaluar cuánto entendían los niños清醒的时光(sobre el tema de los seres vivos y las cosas inanimada)。Los niños proyecto观测资料descomposición en diarios titulados“我的南瓜研究”(Mi estudio sobre las calabazas)。Los diarios incluían在工作室前的工作和工作,在工作室前的工作和工作的目标información清醒的método científico。También同胞日记与家庭。
活动para aprender清醒地está生命和生命
- 自由的思考:introducción概念的词汇
- vervideos que describenlo que está vivo y loes inanimado
- Ayudar a los niños a tomar fotografías de algo vivo y algo inanimado para sus diarios
- 一个家庭的邀请,一个家庭的邀请,一个家庭的邀请,一个家庭的邀请,一个家庭的邀请。
探索científicas德拉卡拉巴扎
爱我们的人día de otoño y los niños están已经在曼萨诺的重逢jardín。Están analizando las manzanas que se cayeron al suelo y una niña comenta:“se murió”。La maestra回答:“Sí, La manzana está死在人间。Y después de que una manzana muere,¿qué empieza a suceder?”Después de una breve pausa, la niña continúa y dice:“Se pudre。'这是我们的生命están我们成功了! "Otro niño agrega,“Como la calabaza”,haciendo una conexión con las investigaciaciones en curso en el salón de clases。
¿Las calabazas se pudrirán más rápidamente cuando están adentro afuera?¿Qué mitad de la calabaza se pudrirá más rápido?La que tiene agujeros o La que no tiene agujeros?¿Qué pasará si plantamos las semillas de calabaza?Los niños pensaron en estas preguntas;hicieron predicciones;参与调查,观察recopilación资料;Y analizaron las结论。
Misterios de la descomposiciÓn de la calabaza:
联合国专家
A medida que los educadores comparative las historias, analizaron los misterios de la descomposición de la calabaza:“Es el día 30 y la calabaza cortada en nuestro recipiente sellado no se está descomponiendo。”En otro salón de clases:“Cortamos una calabaza pequeña por la mitad。我的兄弟,我的兄弟,我的兄弟,我的兄弟,我的兄弟,我的兄弟。La mitad con agujeros se volvió blanca, nuestra calabaza 'fantasma', ' La otra mitad está cubierta de putrefacción negra!”
Los maeestros se communicaron con la Extensión缅因大学协作组electrónicos con un micólogo, una persona que estudia Los hongos。El micólogo compartió在我们的心中,我们的心中,我们的心中
- ¿Se lavó la calabaza antes de cortarla?
- ¿El recipiente estaba limpio antes de sellarlo?
- Las herramientas que se usaron para cortar o hacer agujeros en la calabaza pueden tener tipos y cantidades de esporas de gérmenes
- ¿Se abrió el recipiente alguna vez, exponiendo la calabaza a las espporas de gérmenes en el aire?
Esta información resultó迷人的para los maestro y les ayudó一个解释和分析的主要内容的los niños观察的mientras las calabazas se descomponían。
思想erróneas de los niños清醒的科学
“¡米拉!La araña está tejiendo una telaraña en nuestra calabaza”。在第二段salón在前一段时间里在那段时间里pública,在那段时间里niños在那段时间里,在那段时间里。Se colocó una segunda calabaza ahuecada en una bandeja junto al recipiente para observación。Después de unas semanas, la segunda calabaza comenzó a presentar moho blanco。Los niños pensaron que el moho era una telaraña porque habían visto una araña en el salón de clases la semana front。
Para ayudar a los niños probar esta teoría, los maestro organization un experiment to nuevo。我的国家,我的国家niños habían我的国家,我的国家,我的国家arañas。El grupo también analizó libros ilustrados como El titulado“烂南瓜:15种声音的烂故事”,que muestra fotografías de una calabaza en descomposición y不同的descomponedores,包括El moho。Estas diversas调查和辩论salón dieron a los niños información y experiencias nuevas diseñadas para ayudarlos a verificar sus teorías原始事物和新事物。
Involucrar a las familias: ' museo de la descomposición!
En el tercer salón de clases, que también está En una escuela pública, Lindsay, una niña de 4 años, está comiendo galletas de queso que trajo como bocadillo。Ella levanta una y pregunta:“¿podemos poner esto en el Museo de la descomposición?”Para involucrar a las familias en su estudio, la maestra les pidió que enviaran alimentos que los niños pudieran ver descomponerse en el salón de classes。A raíz de esto, enviaron frutas, verduras, una rebanada de pastel de cumpleaños olvidado, queso y pan, entre otros, y cada artículo se colocó en un frasco o una bolsa de plástico sellada, creando exhibiiciones que los niños podían observar A diario。
Los niños我们熟悉的环境más好奇的事物cómo我们清醒的事物después,持续的环境tenían好奇的事物querían天文台。神父pidió que se colocara algo que ya estaba en descomposición junto a algo que recién había llegado para ver si el segundo se descomponía más rápido。≥家庭ayudó a su hijo a comenzar su propio museo de descomposición en casa!
Los niños hiicieron dibujos de observación y predicciones清醒的食物。实用herramientas científicas para llevar a cabo una observación más cercana。Además de hacer que las lupas estuvieran disponibles en el centro de ciencias, la maestra conectó una tableta o un teléfono inteligente a un proyector LCD y usó la función de zoom de la cámara para que los niños pudieran ver details mucho más finos。Otro día, los niños天文台más de cerca los descomponedores que se entrentran en la materia en descomposición en un contror de lombrices utilizando un mini micromicroscopy digital prestado。
这是一个重要的问题
“Está súper plano, plano como un hotcake!”
“黑人。如果莫霍面”。
“Cambiaron de color entre amarillo y café…”
“Tiene descomposición pegada y manchas”。
一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画,一幅画。¿Qué les pasó a las calabazas?Los cambios inspiraron una conversación intensa。
“观察与调查之家”niños“参与者”conversación。La maestra escribió vocabulario y conceptos clave en el pizarrón: calabazas, descomposición, pudrición, comida, moho,昆虫,营养物,cosas muertas que se pudren y que ayudan a que las cosas vivas crezcan。你的照片,在我们的图书馆里,在我们的图书馆里,在我们的纸上ratón你的照片,在我们的世界里。Más tarde esa misma mañana, bailaron mientras veían un breve video musical sobre la descomposición。El enlace del video se compartió con las familas para que lo vieeran en casa和lesles pidió que se convirtieran en "警探descomposición " al aire libre en busca de tallos和hojas podridas和que enviaran las fotos por correo electrónico la maestra para partipartirlas al día siguiente。
Las manzanas, calabazas和食物在冰箱里的食物,在活动时间和时间上的食物línea para estudiar la descomposición son los必需品están disponibles para realizar exploraciones científicas利益。罗马的新媒体之路niños罗马的新媒体之路más。Porque es importante esto?我们是世界上最美丽的人niños我们是世界上最美丽的人,我们是世界上最美丽的人,我们是世界上最美丽的人,我们是世界上最美丽的人,我们是世界上最美的人!
recurso项目
- 它是有生命的还是无生命的?,可怜的丽贝卡·里斯曼
- 你知道哪些会生长吗?,por Susan A. Shea, con ilustraciones de Tom Slaughter
- 《烂南瓜:15种声音的烂故事》,戴维·m·施瓦茨,德怀特·库恩
Para obtener más información y recursos Para comenenar su propio estudio de la descomposición, ingresa la página webhttps://sites.google.com/site/discoveringdecay/
Las fotos son cortesía de los autores
La traducción de este documentation to ha sido精致合作之路(PR/获奖编号:;U295A150003, CFDA Nº84.29a) del Departamento de Educación de Estados Unidos。没有任何异议,este contenido没有代表a a merariamente la política del Departamento de Educación, y usted No debe asumir el aval por partte del Gobierno Federal。
邦妮·布拉戈耶维奇(Bonnie Blagojevic)是缅因州晨城咨询公司的幼儿教育顾问。
维多利亚·格罗顿是缅因州2014年佩诺布斯考特县年度教师,也是缅因州格伦伯恩小学的学前班教师。
Suzen Polk-Hoffses是缅因州米尔布里奇小学的一名学前班教师。
Karen Thomes在缅因州班戈教学龄前残疾儿童。