这是两篇文章中的第二篇,为在使用多种家庭语言的教室中教育孩子提供了策略。
全国各地的老师都欢迎讲多种不同语言、刚开始学习英语的孩子们来到他们的教室。在这些超级多样化的教室里,教师需要策略来确保孩子们的体验个性化口语学习(调查)。
个性化口语学习
2018年12月/ 2019年1月号yyc,我们提供了POLL策略,以吸引年轻双语学习者的家庭,并通过儿童语言和文化的例子丰富课堂环境(见naeyc.org/resources/pubs/tyc/dec2018).在这里,我们提供POLL策略来促进与孩子的对话和互动。
对话和互动
请记住,让孩子们整天看到、听到和说他们的母语是非常重要的。他们需要在教室里看到用他们的语言写成的书籍和环境印刷品。他们应该听到老师用母语使用关键词和短语,即使老师说得不好,或者根本不会!
所有的老师都能用每个孩子的母语学习一些短语来打招呼和道别,询问孩子们的感受,并与他们进行交流。请和谢谢你!,赞扬,鼓励,指示,以及兴趣和惊讶的表达。孩子们还需要机会用母语与流利的成年人交谈,比如家庭或社区志愿者或工作人员。
使用孩子的家庭语言进行行为管理和情感支持似乎是最容易的。但别忘了确保这些语言是有意用于教学目的的,比如在用英语介绍新概念和关键词汇之前,先预览和复习一下。(这些都是家长和志愿者可以开展的活动。)这种教学方式将提高双语学习者对英语课程的理解能力,提高他们学习重要学前概念的能力,并帮助他们在母语知识和英语知识之间建立桥梁。
试试下面这些关键策略:
尽可能预习孩子母语的材料和概念:
- 写下并解释有意的信息——这有助于孩子们理解每节课或学习经历的目的,并且它们包含了内容词汇。
每天在各个领域使用新的英语词汇:
用多种方式表达新词汇——图片/照片、图表、肢体动作、动作、绘图等。
- 安排每天的词汇活动,每组不超过3到5个孩子。它们可能包括邻里散步,用餐时的对话,以及有针对性的日常语言活动。
- 带领全班学习有趣的主题和词汇相关的圣歌、歌曲和诗歌。
- 避免在教学过程中同时翻译。
- 接受孩子们的语言混合——也就是说,他们的代码转换。
在教学计划中加入翻译步骤:
- 寻找流利的志愿者或使用在线翻译工具(如谷歌Translate),练习词汇的其他语言发音。
- 让孩子帮忙翻译,教大家学习关键词。这传达了学习多种语言的价值。它还让孩子们对自己的母语感到自豪!
试着为每一种母语提供流利的模型——邀请精通儿童语言的志愿者、家庭和社区成员来领导新的故事书阅读小组,并与儿童进行非正式对话。
大声朗读英语书籍,多给孩子一些机会来理解和享受故事:
- 鼓励孩子在重复的互动阅读中用英语表演故事。
- 用从孩子们及其家人那里收集来的他们母语的单词和短语来引导一个故事漫步(也就是说,浏览书籍的页面和插图,并标出故事的关键部分)。
每天与每个孩子进行对话,以激发频繁的以故事为中心的对话,使用孩子语言水平的问题。提供提示以支持孩子的反应,并接受混合语言的使用。
- 使用更复杂的语法和不寻常的单词来建立孩子的反应,以遵循和扩大孩子的兴趣和好奇心。
- 使用重复的短语,使用道具、照片和插图等材料,鼓励同学们用英语复述故事,并对基本情节元素进行排序。在这个视频中,我们可以看到这个策略的一个例子——孩子们使用毛毡板:https://bit.ly/2PMESf6。
根据主题单元来规划课程,让孩子们沉浸在具体的、相关的主题中,这样他们就有时间掌握基本概念,内化和使用关键词汇。
- 使用有意的信息,就像你在预览中所做的那样,来加强本单元的主要思想和关键词汇。
- 安排日常词汇活动,在中心时间,邻里散步和用餐时间的谈话,在不超过三到五个孩子的小组中,使用手势,道具和照片来传达意思。
结论
当你将POLL策略作为引导整体语言发展的实地测试步骤时,你就把孩子的母语变成了学习的工具(而不是学习的障碍)。满足双语学习者在超级多样化的学前环境中的需求,成为促进活动和互动的一个受欢迎的机会,提高所有孩子的学习质量!
请注意:本文基于伊丽莎白·马格鲁德、惠特科姆·w·海斯利普、琳达·m·埃斯皮诺萨和卡罗拉·马泰拉在2013年3月号上发表的《多种语言,一名教师:支持学前双语学习者的语言和读写能力发展》一文年幼的孩子。根据老师们的反馈,我们扩展了在那篇文章中描述的策略,以更充分地支持年轻的双语学习者获得完全双语的好处。
摄影:Carola olva - olson提供
卡罗拉Oliva-Olson他是加州州立大学海峡群岛分校的副教授。她支持双语课程,并作为独立顾问提供专业发展。
琳达·m·埃斯皮诺萨他是密苏里大学哥伦比亚分校早期儿童教育的名誉教授,也是北卡罗来纳大学教堂山分校弗兰克·波特·格雷厄姆儿童发展研究所早期护理和教育研究中心-双语学习者的联合首席研究员。
些微Hayslip她曾担任洛杉矶联合学区儿童早期教育的助理主管,目前是大卫和露西尔·帕卡德基金会的顾问。
伊丽莎白·马格鲁德她是西sted儿童和家庭研究中心的高级项目助理,作为独立顾问支持双语专业发展。