贾尼斯·加西亚(Janice Garcia)是旧金山州立大学儿童校区的一名学前教师。她在这个中心工作了三年,在儿童早期教育领域工作了五年。
跟我们说说你自己吧!
我是两个孩子的单亲妈妈。我最近从旧金山州立大学毕业,获得了幼儿和青少年教育学士学位,是第一代大学生。我是一个从黑暗走向光明的女人。我有一个创伤性的童年,这导致我的成年生活忙碌。当我29岁怀上我的儿子时,我改变了我的生活!这让我走上了成为一名教育者的道路。
孩子教会了你什么重要的东西?
在我的项目中,有一个孩子以“男孩”的名字进入我的课堂,穿着“男孩”的衣服,后来他开始改变这种行为。她先是换了衣服,然后又换了代词和发型。我和孩子的家人进行了交谈,努力和她一起适应并对这些变化做出反应。有一天,当她转过身来,脸上带着灿烂的微笑看着我时,我意识到,作为一个教育工作者,我对这个孩子的支持是公平的。她让我知道我想成为什么样的教育工作者——一个支持孩子和他们家庭的差异和个性的人。作为一名教育者,我并没有立即改变;我反思了自己潜在的舒适水平,并通过这次倾听孩子们的经历,不仅与这个孩子的家庭,而且与其他孩子的家庭进行勇敢的对话,我仍然在学习。
你有什么策略可以根据孩子们的个人和家庭优势、文化背景和经历,向孩子和家庭表明你对他们的重视?
在我们的教室里,我们决定创建一个文化架子,鼓励我们教室里的每个人都带一些代表他们和他们家庭的东西。这让我们有机会在课堂之外了解他们。每个家庭都是独一无二的,有自己的文化、习俗和观点,每个家庭都给我们的社区带来一些特别的东西。我们以庆祝我们的相似和不同而自豪。
请描述一些你与家人建立和维持积极互惠关系的方式
自疫情爆发以来,我们一直在使用一款名为BAND的应用程序,这就像为我们的课堂社区提供了一个安全的Facebook页面。它使我们能够与家人沟通,并查看和分享我们课堂上正在发生的社会和情感发展。这种沟通工具使家庭和教师之间能够进行积极的对话。它允许教师用图片和视频捕捉特殊时刻,如重要的学习里程碑或令人兴奋的课堂项目。更重要的是,它让家庭了解到在孩子的学习和参与的日常基础上发生了什么。我们也珍惜在接送时的小时刻。
你最喜欢的儿童读物是什么?为什么?
我儿子捐了一系列书叫做魔法树屋来到教室,我很喜欢和学龄前的孩子们一起读这本书。在2019-2020年期间,我和我的搭档老师给我们的孩子们读了这个系列,在孩子们中很受欢迎。我们决定今年再读一遍这个系列,孩子们一直都很喜欢听!每一章书都讲述了一个来自过去或未来的新故事,发生在世界各地的不同地方,不同的动物帮助兄妹俩解决谜团。这些书没有很多图片,但我们的孩子并不介意。
作为教育工作者,你最自豪的成就是什么?
从2019年秋季开始,我在旧金山州立大学启动了PATH计划(通过高等教育促进成就),该计划旨在支持全职在该领域工作的教育工作者完成儿童发展学士学位。在我参加这个项目的两年里,我还在儿童校区担任全职班主任。在兼顾学业和工作的同时,我的PATH成绩保持在4.0。我还有两个孩子,一个11岁,一个4岁。回想起来,有时我不知道我是怎么做到的,但我做到了!
我知道我必须教书的时候……
我儿子参加了托儿所。我花了很多时间在教室里陪他,帮助他过渡到学校。我在课堂上花的时间越多,我就越对早教感兴趣,想要加入。我儿子项目的管理部门帮助我在当地的城市大学注册,开始学习我的核心幼儿教育课程。
你对自己未来的职业目标是什么?
我很乐意在其他早期教育项目中工作,指导和指导初任教师。我想把我的指导重点放在如何鼓励和激励教育者以一种非传统的方式将艺术融入他们的课程中。例如,一些老师喜欢拿出蜡笔和纸。我喜欢使用松散的部分,包括天然和可回收的材料,如纽扣、宝石、干花、瓶盖和画布,来扩展孩子们的创作。我喜欢在教室里挂孩子们的杰作。我的梦想是开一家艺术博物馆,在全球范围内展示儿童艺术。
我的教学风格是……
根据孩子的兴趣。他们的兴趣对我的课程和教学的启发越多,他们就越兴奋。我观察和倾听他们想要了解的东西,然后进行练习。例如,当孩子们对外太空感兴趣时,我们就找书做研究,然后在教室里找一个地方,创建一个外太空区,开始学习。我们做了行星模型,孩子们用脚画的背景,用纸板做的宇宙飞船,还有孩子们装饰的木制星星。这个项目持续了几个月,孩子们每天都带着他们想要探索的关于空间的新问题来到学校。我试着找到个别的方法来支持孩子们,满足他们的需求。我花时间去了解我教室里的每个孩子。
幼儿园的评估如何与你作为教师的工作联系起来?
儿童校园使用各种工具和实践,如投资组合和发展总结。在我们所有的教室中使用的是一种公认的评估工具,称为“期望结果发展概要”(DRDP),我们每学年完成两次。它是加州设计的一个更大系统的一部分。它可以帮助我们记录我们的观察,并反思发生的学习和孩子们一年来的发展进展。我们还将通过使用这个工具学到的东西与许多其他类型的文件联系起来,包括我们定期与家庭分享的文件,以及用来支持我们的家庭教育工作者会议的文件。
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