"你现在跟我在一起,因为你妈妈在坐牢"金米听到了这句话,回过头来才发现这句话出自4岁的马克斯(Max)之口,他正在戏剧表演中心玩耍;她停下手头的工作,加入到他的谈话中。麦克斯正在和三岁的贾思敏说话,她看起来很困惑,但说:“好吧。”他们继续玩,为游戏中心的玩偶煮汤。
第二天,茉莉的妈妈打电话给吉米女士说茉莉今天不来上学了;贾思敏一直在哭,拒绝上学,也不愿离开妈妈身边。她妈妈以为她病了,但第二天还是一样。贾思敏的妈妈又打电话来问学校是不是出了什么事。“茉莉似乎害怕突然离开家,”她妈妈说。吉米的脑海中闪回了在戏剧表演中心的对话,她分享了与贾思敏妈妈互动的总结。金米女士解释说,麦克斯是班上的一个孩子,最近被送到了寄养机构,前几天他在中心时间提到了这一点。
金米女士并不知道马克斯被寄养对班上的其他孩子有什么影响。她能做些什么来帮助茉莉对回到学校感到安全呢?其他孩子也感到害怕或困惑吗?她如何帮助他们理解这种情况?
根据收养和寄养分析和报告系统2020年的一份报告,在全国范围内,2019年有超过7.6万名学龄前儿童在寄养机构,这一数字似乎还在增加。教师应该准备好支持那些在寄养家庭的孩子,以及那些可能对寄养感到疑惑或困惑的孩子。
大声朗读给孩子听是支持他们的一个重要方式。当我们和孩子们分享书籍时,我们
- 向他们介绍新概念
- 鼓励他们发挥想象力
- 帮助他们了解周围的世界
- 支持他们建立故事和现实生活之间的联系(希望彼此之间也能建立联系)
通过阅读那些解释和尊重不同家庭情况的书籍,孩子们可能会更好地理解并更轻松地面对这些差异。例如,通过以一种适合发展的方式整合包含寄养概念的文本,我(Kimmy女士)可以让Jasmine清楚地了解她自己的情况,并鼓励全班理解Max的情况。在理想情况下,关于寄养和收养的书籍应该是促进幼儿积极社会认同的整体课程的一部分,包括丰富多样的文本和活动,这些文本和活动与儿童成长的各种背景有关。
值得注意的是,每个家庭在寄养和收养方面的故事都是独一无二的,没有一本书可以描述一个特定家庭是如何发生这种情况的。这里介绍的书籍提供了一些书籍和活动的样本,可以用来将寄养和收养引入幼儿课堂。
家庭书
托德·帕尔,2006年。纽约:给年轻读者的小棕色图书。
当孩子们大声朗读这本书时,他们会看到一只鸟妈妈正在喂她的两只小鸟,他们会听到老师读到:“有些家庭只有一个父母而不是两个。”在另一页上,有一张三只鸭子和一只企鹅的照片,上面写着:“一些家庭收养孩子。”这本书帮助孩子们看到几个不同家庭的例子,使用各种各样的动物和丰富多彩的插图。
试试这个!读完故事后,让孩子们想一件他们家人喜欢一起做的事情。然后让他们画一幅他们家人做这项活动的照片。悬挂肖像,讨论它们;它们有什么相似之处,又有什么不同之处?
孩子们在家庭成员的帮助下,也可以分享他们生活中重要人物的照片或故事。和孩子们一起把所有的图片和故事拼贴在一起。完成后,将所有图片合并成一本书,供教室图书馆使用。
小狗和熊
凯特·班克斯著。插图。作者:Naoko Stoop, 2017。纽约:Schwartz & Wade Books出版社。
“‘你不是我妈妈,’小狼说。“我不是你的妈妈,”北极熊说,“但我可以拥抱你,保护你的安全。’”
这个故事讲述了一只北极熊如何照顾一只走失的小狼崽,他们成为了一个家庭。北极熊保护小狼崽的安全和温暖,教他如何捕鱼。当小狼长大到可以独自外出时,它就会离开,开始领导自己的狼群。一天,狼偶然发现了一只走失的北极熊幼崽,并收养了他,就像他的北极熊妈妈很久以前做的那样。
试试这个!参考书中的人物和事件,与孩子们讨论他们生活中照顾他们的重要人物。指导性问题包括
- “谁会在你不舒服的时候来看你,或者试图让你振作起来?”
- “天冷的时候,你认识的人有没有给过你一条毯子或一杯热可可?”
- “你还记得你生命中重要的人和你一起玩游戏的时候吗?”
可能的日子:一本给寄养儿童的书
Jennifer Wilgocki和Marcia Kahn Wright。插图。艾丽莎·伊姆雷·盖斯,2002年。华盛顿特区:美国心理学会。
也许天她解释说,寄养家庭的孩子有很多感受和问题——“我会和养父母住在一起吗?”“我还会去看望父母吗?”“我还会和我的兄弟姐妹们住在一起吗?”而这些问题的答案往往是“也许”。
这本书适用于4至10岁的儿童,以儿童的角度解释了包括父母、社会工作者、律师和法官在内的所有参与寄养的人的责任。在书的后面,有一份给养父母和其他成年人的说明,告诉他们如何使用文本与孩子展开对话,以及他们可能会有的反应和帮助他们应对的方法。
试试这个!这本书是给家庭提供建议的很好的资源,将帮助你(作为老师)更好地理解寄养过程。家长可以把这本书读给孩子听,让他们感觉更舒服,更好地了解同学的情况。老师们可以通过这本书了解更多关于寄养的过程,以及他们所照顾的孩子们的经历。当像茉莉这样的孩子对寄养或收养有问题或担忧时,老师可能会有这本书。他们还可以与正在(或已经)接受寄养或收养的孩子一对一地分享这本书。
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本文支持以下NAEYC早期学习计划的标准和主题
标准一:人际关系
1F:促进自律
标准二:课程设置
2L:社会研究
米歇尔·吉米(Michelle Kimmy)是宾夕法尼亚州埃丁堡大学儿童早期教育助理教授。