在这个问题的主题在室内自然学习,你会读到“爬树,风险,和关系:使用自然赋予孩子们。”也有文章“利用自然接触支持孩子在压力之下”和促进通过观察图观察技能和科学知识。结束的主题是文章捕捉一张照片一个教育家的方法“激发创造性的使用性质、机构和想象力”在大流行期间。读了关于小贴士“退到后面,后天。”
也在这个问题的页面是作品跨地区玩,以及如何将它集成到幼儿园设置;在新的和不同的方式思考实地考察,或冒险;和一个现在读这特性用于关于寄养儿童的书籍。
反映这个问题的提问
- 在阅读关于使用自然赋予孩子如爬树时,如何以及何时你支持孩子的冒险和发现?你还会做什么来让孩子在大自然中?
- 你当前正在处理一个孩子正在经历压力或紧张的时刻吗?通过这个问题的小插曲和建议,实践可以帮助您使用性质来支持这个孩子?
- 你有试过将跨地区打到您的设置吗?如果是这样,你收到什么样的反馈?看看“共享跨地区利益”帮助跨地区和同事玩,管理员和家庭。