前段时间,我写了一篇文章叫做Boo-Boo课程,提醒读者,每一刻都蕴含着无数令人兴奋的学习经历和与孩子们共度有意义的时光的机会。我可以一天写一篇文章来证明这个概念!下面是今天的文章。
然而,在我们开始之前,有一些提醒:每个群体都是自身活力和多样化个性的独特混合体。你为一群孩子所做的计划可能是继烟花表演之后最伟大的想法,但对于另一群同龄的孩子来说,它可能完全是一个哑弹。没有什么是保证的!
一个有用的形象开始我们:想象孩子是花园里刚刚萌芽,即将开放的花朵(毕竟,幼儿园意思是“孩子们的花园”)。你可曾目睹过明亮多彩的花瓣在一夜之间绽放?这就像魔术一样。在我和孩子们相处的几十年里,我很少经历过一个班级的孩子们一下子就成长起来。但今天就发生了。
米歇尔(Michelle)和艾利森(Allison)家近三岁的孩子通常兴高采烈地蹦蹦跳跳地走进舞蹈和音乐室,微笑着和我打招呼,侧耳倾听。但今天,孩子们的声音充满了活力——他们兴奋地发出刺耳的声音,分享着紧急消息:哒哒!每个孩子都有东西要展示和说!他们跳!他们鼓掌!他们把新发现的单词扔进大杂烩似的公告中:
“看我的新衬衫!”
“我有脚趾油!”
“我妈妈肚子里有个宝宝!”
“我的鱼死了!”
“我奶奶来了!”
哈!每一个宣告都像是谢幕!
今天课程的细节写在我的计划簿上。我可以说:“嘿,朋友们,你们能不能别说话了,因为我们还没有开始口语交流呢?或者“嘿,朋友们,我们能在明天的圈子时间讲这些故事吗?”但是从发展的角度来看,我把我的计划放在一边,说:“让我们听听每个人想说什么。我们都轮流来。没有人会被遗漏——每个人都有机会告诉我们他们想分享的东西。”
每个孩子都有一些特别的东西可以分享,从“我得到了一顶纽约洋基队的帽子”到“我们的猫迷路了,但我们找到了她”。孩子们聚精会神地听演讲者讲话。他们认真听讲,轮流上课,在课堂上很开心,并为自己的新语言能力感到兴奋。
当所有的孩子都有机会发言时,我们用他们最喜欢的活动之一——游行来庆祝他们的惊人成就。
托马斯·摩尔是美国最受欢迎的儿童音乐制作人之一,他创作了这首《看我!》“看看我能做什么”——这是孩子们和那些关心他们并与他们分享早期学习经验的人生命中难忘的一天的完美结局。孩子们的任何一个贡献都可以激发几天的讨论、发现和扩展活动。能有幸目睹这样的开花是多么的特殊。
每天都有很多值得庆祝的事情。哈!
注:Allison Shrock和Michelle Crow在俄亥俄州哥伦布市的Leo Yassenoff犹太中心的幼儿项目任教。他们报告说,从那天起,他们的学生一直在不停地说话!
摄影:Leslie Rosen提供
Mimi Brodsky Chenfeld是一名教师、作家和顾问。自1956年她在纽约开始教学以来,她在全国各地教过所有年龄和年级的学生。她为NAEYC写的书包括生命之钥——教学和《生命之钥:童年早期的快乐故事。