苏珊·弗里德曼
树立和教授同理心——关心他人的感受——是成为一名有效的、有文化能力的教师的重要组成部分。但研究表明,教师往往对来自不同种族和文化背景的孩子缺乏同理心。幸运的是,研究还表明,通过建立自我意识,教师可以改变,为所有孩子创造同样温暖和包容的课堂环境。
下面的建议可以帮助你考虑你的假设、期望和偏见,这样你就可以更好地培养你自己和孩子的同理心。
1.想想看
当教师对与他们不同的孩子(在文化、种族或民族身份方面)有不利的看法时,孩子的学习就会受到负面影响。例如,老师们倾向于认为黑人男孩吵闹的全身玩耍比白人男孩的类似玩耍更具攻击性。这导致黑人男孩比其他学龄前儿童更有可能被停学或开除。
2.有所作为
致力于自我反省,发现你的个人偏见和假设,帮助跨文化群体建立理解的桥梁。
3.问自己一些难的问题
反思这样的问题:我对这个孩子和她的家庭的最初反应是什么?关于我的个人信念和假设,这些反应告诉了我什么?我能做些什么来建立孩子和家庭的信任?我怎样才能以有意义的方式与他们联系?
4.做出热情和有反应的行为
用微笑和欢迎的话问候孩子。预测并及时解决孩子的需求和担忧。
5.强调尊重、善良、同情和责任……
在你的课程和活动中仔细选择书籍、游戏、音乐和其他材料。帮助孩子发现与来自不同背景的同龄人的相似之处。
6.建立一个多样化的课堂图书馆
确保书中的人物能反映出教室里孩子们的不同身份。对所有孩子来说,尤其是有色人种的孩子,在故事中看到自己是很重要的。
7.邀请客人分享他们的文化、传统和才能
挖掘孩子和家庭的兴趣和文化资源,为他们创造时间和空间,让他们在课堂上分享他们的特殊技能和知识。
8.承认自己的进步
考虑一下你正在做出的改变,并为你的旅程感到荣耀。你正在成为一个更有文化能力的老师,对班上所有的孩子都有深深的同理心。
苏珊·弗里德曼
苏珊·弗里德曼他是NAEYC出版和专业学习高级总监。