关于这本书
- 现实生活中的例子表明,当教师一起工作时,丰富和个性化教学是可能的
- 链接到早期学习指南和标准,以最大限度地规划和沟通
- 与日常生活、家庭、文化和社区有关的戏剧主题的想法
- 策略注入丰富的词汇经验,支撑语言发展,支持执行功能技能,并加强自我调节
- 帮助您评估和调整空间和材料以满足物理需求的提示
- 如何支持双语学习者的例子
- 如何将家庭参与作为发展和学习的优势和资产
目录
- 简介
- 第1章:为教学奠定基础
- 庆祝孩子的学习
- 教学小贴士:通过观察学习
- 用适合发展的实践帮助孩子茁壮成长
- 平衡分:使用反思性练习
- 将教学与儿童生活联系起来
- 个性化的教学:使用基于优势的方法
- 准备资源:探索你的社区环境
- 理解游戏在发展中的作用
- 以孩子为中心教学
- 有用的提示:跟着孩子走
- 研究连接:包容策略
- 探索以儿童为中心的教学要素
- 课程计划样本:计划以孩子为中心的日常时间表
- NAEYC早期学习项目认证标准和评估项目的链接
- 反映的问题
- 第二章:为你制定课程计划
- 让孩子积极学习
- 平衡分:与孩子积极沟通
- 策划多种教学情境
- 教学小贴士:创建丰富的学习环境
- 个性化的教学:计划私人谈话
- 以儿童为中心的教学支持层次探讨
- 准备好资源:探索涌现型课程
- 教学小贴士:支持以儿童为中心的学习的有效策略
- 有用的提示:在教案中加入教学策略
- 保持一致,同时保持灵活
- 教学小贴士:做事有条理,保持灵感
- 研究连接:增加学习机会
- 有用的提示:规划玩耍材料
- 样课计划:计划主题游戏体验
- NAEYC早期学习项目认证标准和评估项目的链接
- 反映的问题
- 第三章:准备以孩子为中心的主题和游戏区域
- 确定游戏的学习目标
- 认识到发展和学习领域之间的相互依赖
- 支持新兴技能和性格
- 准备好资源:探索标准和早期学习指南
- 深入挖掘以儿童为中心的教学内容技巧
- 有用的提示:考虑游戏区域的内容、方式和地点
- 研究连接:培养积极的学习者
- 在游戏中促进语言发展
- 教学小贴士:最大限度地提供语言支持
- 有用的提示:让游戏更复杂
- 平衡分:在游戏过程中规划有效的行为指导
- 为多语言学习提供丰富的环境
- 准备资源:多语言学习者的策略
- 使用个性化的支持
- 教学小贴士:支持有特殊需要的儿童
- 准备资源:包容性项目的关键组成部分
- 示例课程计划:跨内容区域连接学习
- 样本书单:以大的想法和概念为目标
- NAEYC早期学习项目认证标准和评估项目的链接
- 反映的问题
- 第四章:策划教师指导的活动
- 介绍新信息
- 教学小贴士:连接孩子的日常生活
- 让孩子进行更高层次的思考
- 教学小贴士:选择方法和活动
- 遵循计划的顺序
- 教学小贴士:注入写作的乐趣
- 研究连接:创建一个丰富的学习接触区
- 教育有特殊需要的儿童
- 个性化的教学:编写个性化支持
- 充分利用学习目标
- 有用的提示:是积极的
- 准备资源:最大化内容领域的词汇量
- 教学计划样本:教师指导学习
- NAEYC早期学习项目认证标准和评估项目的链接
- 反映的问题
- 第五章:用观察、记录和评估来指导教学
- 理解幼儿评估
- 教学小贴士:探索和使用数据
- 了解评估周期
- 研究连接:识别股权问题
- 从真实的评估中获益
- 探索真实评估的类型
- 评估和支持语言多样化的儿童
- 平衡分:从孩子的角度看问题
- 准备资源:以发展里程碑为基础
- 准备好资源:了解早期筛查和干预
- 有用的提示:与家庭共享评估信息
- 恪守道德操守
- NAEYC早期学习项目认证标准和评估项目的链接
- 反映的问题
- 第六章:丰富与家人和同事的沟通
- 策划和沟通是高质量的主播
- 研究连接:以家庭参与加强教学
- 使用基于优势的语言共享信息
- 教学小贴士:文化融合基础
- 准备资源:确保公平和机会
- 享受基于关系的教学
- 教学小贴士:与同事沟通
- 设定目标,确定优先事项,分享进展
- 平衡分:自我调节和行为
- 利用课程计划建立家庭参与
- 有用的提示:积极影响的策略
- 准备好资源:成功教学的家庭参与
- 样课计划:家庭访谈问题
- NAEYC早期学习项目认证标准和评估项目的链接
- 反映的问题
- 参考文献
- 作者简介
- 指数
图书详细信息
国际标准图书编号: 978-1-938113-83-3
发布日期: 2021
相关资源
文章
《知识改变教与学的力量》-在这篇文章中,Adrienne Williams讨论了她采用知识型课程的过程,以及它如何支持学生的知识、技能增长,以及作为读者、作者和学习者的身份。(年幼的孩子,2020年12月)
“快速简单的笔记:忙碌教师的实用策略”-塞莱斯特·c·贝茨、斯蒂芬妮·麦迪逊·申克和海莉·j·胡佛分享了开发有用笔记系统的策略,这些笔记可以为教学决策奠定基础,并通过孩子们日常学习的例子丰富他们的档案袋。(教学年幼的孩子,2019年10月/ 11月)
《观察、计划、指导:教师如何通过游戏达到标准》-解决了一个严格的,以标准为基础的幼儿园不可能是一个以孩子为导向的,以游戏为基础的幼儿园的误解,帕特里夏·麦克唐纳展示了如何发展适当的实践通过游戏实现学术严谨。(年幼的孩子,2018年3月)
玛丽•马斯特森博士,麦考密克幼儿领导力中心质量评估主任。她拥有幼儿教育博士学位,是一名持证教师,是全国演说家、儿童行为专家,并著有多本书籍和文章,涉及行为指导、高质量教学、家庭儿童护理、领导力和育儿方面的基于研究的实用技能。Marie为参与质量改进和领导力发展的组织提供内容专业知识和咨询。
![玛丽·l·马斯特森](http://www.sosautoparts.com/sites/default/files/styles/author_small_2x/public/022021/marie_masterson_2_july_2020.jpg?itok=88b5-zUE)
评论
马斯特森的指导书探讨了学前课程计划的各个方面,以激发有意教学,弥合教师和以儿童为中心的课程之间的分歧。充满了有用的课堂例子和完整的课程计划样本,这本书解决了所有发展领域的规划,所有学习者类型,和所有模式的儿童活动。
- - - - - -迈克尔•Haslip德雷塞尔大学幼儿教育助理教授
这本书鼓励幼儿教育工作者深化他们的教学实践。它提供了实用和适用的策略,有意地制定在文化上、语言上和发展上响应的课程计划,并提供高质量的课堂学习体验,让“孩子们认识到他们在课程、材料和活动中的经验”。
马斯特森医生是个教育者中的教育者在为儿童早期教育领域提供专业学习方面,她是一个重要的声音,并为教师和管理人员在各个发展阶段编写了一个固定文本,以建立“让孩子们每天都能与同龄人和成年人进行有意义的学习”的教室。
- - - - - -艾米丽·西蒙,芝加哥公立学校P-2经理
我相信在早期阶段,亲自动手探索是一个重要的组成部分。这本书对各地的教育者来说都是宝贵的财富。应急教学、个别化教学和残疾儿童教学的例子对助理教师来说是很好的资源。
- - - - - -希望该隐,美国宇航局戈达德儿童发展中心副教师