关于这本书
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文本理解
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作者简介
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介绍和如何使用这本书
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第一章:聪明的沟通者
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第三章:音-字母连接词
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第四章:机智的作家
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第五章:文本理解者
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图书详细信息
国际标准图书编号: 978-1-952331-08-4
发布日期: 2022
相关资源
文章
“婴幼儿环境下的DAP实践”-这项贡献年幼的孩子《摇摆》(Rocking and Rolling)专栏作者凯西•金斯纳(Kathy Kinsner)阐述了在以孩子为中心的教室里,适合发展的练习是什么样子和听起来是什么样子。(年幼的孩子,2022年春季)
“平等学习机会:学前语言和读写能力发展的合作方法”-作者劳拉·b·雷诺兹、玛吉·b·吉利斯、克里斯蒂娜·马托斯和凯特·德利·卡尔皮尼分享了他们为在资源不足的社区中长大的学龄前儿童设计的富有吸引力、具有挑战性的活动。(年幼的孩子,2019年3月)
“‘蝴蝶怎么拼?“将游戏与内容学习联系起来”珍娜·瓦拉塞克探索学前环境中有趣的综合学习。(教育小孩子,2022年夏天)
谭雅·s·赖特,博士,密歇根州立大学教师教育系文学副教授。她在密歇根大学获得了博士学位。赖特博士曾是一名幼儿园教师,他的研究和教学重点是儿童早期的识字教学。 她是几本教师书籍的作者,包括一天中词汇发展的教师指南。赖特博士是坚实的开始,为K-2年级开设开放的科学及学科素养课程(http://solidstart.msu.edu).她是《中国日报》的高级编辑阅读老师,一份同行评议的期刊,为识字教育工作者出版了与12岁以下儿童一起工作的基于研究的实践。赖特博士于2022年获得国际扫盲协会的杰里·约翰斯阅读杰出教师奖。
索尼娅·q·卡贝尔,博士,佛罗里达州立大学教师教育学院和佛罗里达阅读研究中心阅读教育副教授。在弗吉尼亚大学获得博士学位之前,她是一名二年级教师和识字教练。卡贝尔博士的研究重点是早期识字教育,尤其对预防阅读困难感兴趣。她撰写了60多篇出版物,包括研究文章、书籍、书籍章节以及儿童早期语言和识字课程。她曾担任联邦资助的研究项目的首席研究员或联合首席研究员,总金额约为900万美元。卡贝尔博士曾担任多个国家组织和州教育部门的顾问或顾问。
Nell K. Duke, 教育学博士,是密歇根大学 教育学院 扫盲、语言和文化 的教授 和 教育和心理学联合项目 。截至2022年9月,杜克博士担任儿童Stand for Children早期识字成功中心的执行董事(www.stand.org).她在 斯沃斯莫尔学院( )获得学士学位,在 哈佛大学(Harvard University)获得硕士和博士学位。她的工作重点是早期识字发展,特别是生活在经济贫困中的儿童。杜克博士获得了 国际扫盲协会的威廉S.格雷功绩奖 ,以表彰他在研究、理论、实践和政策方面的杰出贡献。她的网站是www.nellkduke.org.
马里亚纳Souto-Manning,他是芝加哥埃里克森研究所的第五任主席。她曾担任哥伦比亚大学师范学院教育学教授,并在冰岛大学和伦敦国王学院担任学术职务。致力于追求儿童早期教学和教师教育的正义,Souto-Manning博士的研究(重新)集中在生活,价值观和交叉少数族裔的有色人种的经验的方法和教学。当她在学校和社会中提出殖民、同化和压迫问题时,Souto-Manning博士批判性地研究了理论和方法问题,以及与有色人种社区进行研究的困境,考虑诸如“对谁至关重要?”和“谁说的?”Souto-Manning博士撰写和合著了10本书,数十个书籍章节,以及80多篇同行评审文章。她获得了许多研究奖项,包括美国教育研究协会K分部教师教育多样性研究创新奖。