关于这本书
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大量的例子连接学习故事和教师咨询小组
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关键思想、策略和反思问题
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关于学习故事如何补充诸如QRIS、DRDP和CLASS等评估工具的信息
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创建自己的查询组的资源和方法
目录
- 致谢
- 简介
- 第一章:教师探究小组的力量:将探究、记录和反思联系起来
- 第二章:学习故事作为真实评估和批判性教学法的方法和框架
- 第三章:识别和创造学习故事
- 第四章:为社会化、游戏和语言整合探究和学习故事
- 第五章:整合探究和学习故事以获得公平的学习机会
- 第六章:家庭参与和学习故事:包容不同的声音
- 附录A:学习故事可以补充各种评估工具
- 附录B:开办自己的咨询组的资源和方法
- 作者简介
- 指数
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图书详细信息
国际标准图书编号: 978-1-938113-91-8
发布日期: 2021
相关资源
文章
“发现黑色中的光彩与美丽”-帕特里夏·沙利文的文章通过叙事探究提供了对肤色和种族的更深理解,强调了故事在构建我们生活中的价值,为理解更大的概念提供了镜头和隐喻,并作为与更广泛的公众分享复杂分析和知识创造的工具。(实践者的声音,2020年9月)
《教材对幼儿学习影响的教师探究》-在这篇文章中,Rachel Schaefer讨论了她在课堂教学中常见的探究方法的使用,包括与其他教师的对话,观察孩子与材料的互动,以及书面和口头反思的机会。(实践者的声音,2016年11月)
“学习故事”- Judi Pack概述了学习故事方法的基本信息和好处。(教育小孩子,12月/ 2016年1月)
Isauro M. Escamilla她是旧金山联合学区的幼儿教育工作者,也是旧金山州立大学的讲师。(电子邮件保护)
琳达·r·克罗尔博士,加州奥克兰米尔斯学院教育学院名誉教授。
Daniel R. Meier,博士,旧金山州立大学基础教育学教授。他的著作包括婴幼儿语言发展中的关键问题:理论与实践的联系(编辑),支持识字的有色儿童:学前识字的力量为基础的方法(作者),和学习故事与教师探究小组:重新构想幼儿教育的教学与评估(合著者)。
安妮白他是加州州立大学海峡群岛分校儿童早期研究项目的助理教授。
评论
这本有价值和建设性的书提供了一个方法,专业发展和评估的教育,将既兴奋和通知。教师探究与学习故事紧密相连,为教师加深对学习的理解提供了生动的机会。
- - - - - -玛格丽特•卡尔怀卡托大学名誉教授温迪·李,新西兰奥特罗瓦教育领导项目主任
多么精彩的书啊!学习故事为教师、儿童和家庭提供了一个创新的途径。学习故事的力量在于,它们创造了一种敏感的对话,加强并维持了教师与所有关心幼儿教育的人的关系。这本书将是NAEYC优秀出版物家族的一个伟大的补充。
- - - - - -安德鲁•Stremmel南达科他大学幼儿教育教授
当我在阅读书中提供的学习故事时,我必须承认,我有时会变得情绪化,这是我在阅读教科书时从未想过的。这本书中我最喜欢的学习故事之一是“爱生长的地方”,是写给父母的。在这个故事中,老师深情地回忆了一位单亲母亲在描述她艰难旅程时所说的话:“我是我们的一切”(第86页)。
总的来说,这本书对于那些想要加深对孩子和家庭的了解,并通过故事不断进行自我评价和反思,加强教师、孩子和家庭之间关系的教师来说,是一本极好的资源。作者在整本书中提出了引人入胜的想法和富有洞察力的问题,以加强教学实践、儿童发展和学习,同时让家庭参与到这个过程中。这本书最大的优点在于,它提供了一个真实而宝贵的实践,根据NAEYC的哲学,与孩子和他们的家庭建立联系。书中提供的一些学习故事将温暖相关各方(教师、孩子和家庭)的心。很难想象有什么比这些学习故事更好的方式让父母参与到孩子的教育中来,这些学习故事不仅能打动孩子的思想,还能打动他们的心灵。
摘要从师范学院记录审查作者:Burhanettin Keskin