一个妈妈的乳房和一个爸爸的乳房:遭遇疾病作为应急课程
卡罗尔·安妮·维恩、博比-林恩·基廷、贾斯汀·韦斯特和芭芭拉·毕格罗
一名参观彼得·格林霍尔儿童中心四、五岁儿童教室的游客,看到他们的老师博比-林恩·基廷因化疗而秃了头,不禁流下了眼泪。来访者说她的嫂子最近死于乳腺癌。在这个家庭迫切需要应对的情况下,他们4岁和6岁的孩子没有参与这个过程。其中一个非常生气。
处于困境、忙着应付难以承受的困难的成年人可能会得到很多原谅。我们讲述了下面这个故事,讲述了一个教室里的孩子和成年人如何遭遇并经历了一位老师的癌症,以分享社区关怀的感觉以及由此产生的情感深度。这样的故事颠覆了人们对学龄前儿童能力的刻板印象。
如何处理棘手的消息给幼儿教育工作者提出了问题。面对危机的人有多少,应对危机的方法就有多少。我们承认,被诊断患有癌症的人有一定的权利来决定如何经历癌症,并且通过我们受雷焦启发的实践,儿童也有参与的权利。接下来的似乎是正确的方法在这种情况下,对这个事件,对孩子,家庭,和教师参与。
经过13年的改造,彼得格林大厅已经从适合发展的实践扩展到紧急和雷焦启发的早期儿童实践,具有高度参与性结构和儿童、家庭和教师之间的持续合作。教室环境和花园已经发展到与孩子和教师的兴趣以及当地社区建立联系。该中心支持儿童、教师和家庭相信他们的想法,并在日常生活中参与实现这些想法。这种感知力既促进了民主公民权,也促进了以富有成效的方式为集体生活和幸福作出贡献的满足感。当一名教师被诊断患有癌症时,这项使命是如何维持的?当一个难题在幼儿课堂上受到欢迎时会发生什么?
疾病的发现
37岁的波比被诊断出患有浸润性导管癌时,她说:
“我被推进了一个粉红色丝带俱乐部,我不想参与其中。我被各种情绪淹没了——震惊、恐惧、悲伤、怨恨、愤怒。当我想到和我一起工作的孩子们时,我想他们肯定会注意到我的乳房不见了,我的头发掉了。我该怎么跟他们说?在我的恐慌中,我有一刻清醒了。我为什么要把这个话题和其他话题区别开来呢?我们之前讨论过一些困难的话题——膝盖手术,以及家里宠物的死亡。我相信孩子们是有能力的,他们已经做好了参与和学习的准备。甘迪尼关于儿童形象的名言是我一直铭记在心的:
所有的孩子都有准备、潜力、好奇心和兴趣来构建自己的学习;参与社会互动和协商环境带给他们的一切。(甘迪尼1993,5)
“如果你相信这一点,老师患癌症的经历是一个应该在课堂上讨论、记录、研究和体验的话题,这是不需要动脑的事情。”
中心回应
在波比确诊后,中心的工作人员聚在一起讨论情况和该怎么做。人们的反应和我们预期的一样广泛,艺术家兼副导演安妮特·科茨(Annette Coates)清楚地表达了我们的许多传统反应——父母会怎么想?这对孩子们来说不会太难吗?如果我们分享这个消息,我们将如何控制自己的情绪?波比谈到了她自己需要通过诚实的沟通来保持她的正直和信誉。许多工作人员表示,无论波比想做什么,他们都会支持——支持她的愿望是他们能给出的最强烈的回应。她的同事贾斯汀·韦斯特和安吉拉·席尔瓦对此表示赞同。在与孩子们谈论情况之前,工作人员和主任与孩子们的家人讨论了他们将如何与孩子们分享这个消息。在参与了几年之后,家长们非常了解这个中心,他们支持让孩子们参与进来的决定。导演芭芭拉·毕格罗(Barbara Bigelow)说,“家长们非常信任这部电影,没有一个负面评论。”
孩子们的回应
在波比和孩子们见面之前,她有意识地决定不使用这个强有力的词癌症.她跟孩子们说,她的乳房里有一个肿块,必须通过手术切除。她简要地谈到了“化疗”是她需要的药物。波比报告说:“孩子们想看看肿块。幸运的是,脱掉衬衫,露出露出两个明显胸部的背心,我很满意。”当她问孩子们是否明白发生了什么事时,他们做出了这样的评论:
“你的胸部会变平的。”
“你只有一个乳房,对吧?”
"你会有一个妈妈乳房和一个爸爸乳房"
在接下来的几天里,孩子们提出了问题并分享了他们的想法:
“你的肿块还在那儿吗?”
“你能长出新的乳房吗?”
“不行,你得自己买,”一个男孩说。
作为每天晨间活动的一部分,该中心组织小组活动。每个老师都有一组学生,在较长时间内专注于课堂上感兴趣的特定领域。每个孩子选择他们想要加入的小组。波比的小组给了孩子们进一步讨论这个问题的机会,他们的评论让我们得以一窥孩子们的想法。
他们的想法从如何移除肿块的实用性,比如“他们会把肿块切开,围成一个圈,然后取出组织”和“医生会用手电筒检查那里”,到更大的性别身份问题,比如
“我有乳房吗?”巴里问。
“不,”迪伦说,“男孩没有乳房,因为男孩没有孩子。”
“你会有一套公寓——一套大的,一套公寓。”
“是啊,像个男孩一样扁平的。”
“但我想你还是个女孩。”
老师们记录下孩子们的想法和形象,并与家长们分享,家长们组织了自己的电子邮件会议,提供支持和交流。之前在该中心的孩子的家长听到消息后再次联系了该中心,其他教室也被卷入其中。毫无疑问,我们都悲痛欲绝,但孩子们的反应帮助我们站稳了脚跟。
从涌现课程的力量:来自幼儿背景的故事,作者:C.A.维恩。版权所有©2014全国幼儿教育协会。