关于这本书
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把情感和社会发展作为学习的基础
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研究发现与日常实践有关
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引人入胜的小插图和例子将基于关系的程序元素带入生活
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与NAEYC早期学习计划认证标准的链接
目录
- 简介
- 以关系为基础的,响应性的婴幼儿计划
- 早期的爱和学习经历很重要
- 婴幼儿需要有爱、稳定的关系
- 有爱心、有反应的成年人帮助婴幼儿茁壮成长
- 儿童作为有感情、有思想、有权利的人,应该受到尊重
- 孩子是积极的、有能力的学习者
- 成功的社交和情感发展对学习至关重要
- 响应型教师认识到每个孩子的独特性
- 婴幼儿在家庭和社区中生活和学习
- 爱和学习发生在一个环境中
- 你亚博欢乐棋牌的工作既快乐又具有挑战性
- 第一部分:通过牢固的关系满足幼儿的需求
- 第一章:与婴幼儿建立牢固的关系
- 相互奖励的互动
- 支持健康关系的计划实践
- 第二章:与家庭建立相互支持的关系
- 为所有家庭创造包容的环境
- 与家庭沟通和建立关系的策略
- 与家人建立牢固关系的挑战
- 支持家庭与孩子的关系
- 第一章:与婴幼儿建立牢固的关系
- 第二部分:婴幼儿如何发展和学习
- 第三章:学习“存在”的奇迹:情感发展和自我
- 培养对重要成年人的依恋
- 获得自我意识、自我价值和自信
- 学习如何以健康的方式理解和表达情绪
- 开始学习如何自我调节
- 情感挑战:陌生人与分离焦虑
- 第4章:归属感的奇迹和与同伴的社交
- 培养归属感
- 学习如何与同龄人相处并发展友谊
- 成为亲社会
- 促进亲社会发展
- 帮助孩子解决冲突
- 社会挑战:同伴排斥、退缩和攻击
- 第五章:学习沟通的奇迹
- 培养接受性语言技能
- 学习表达性语言技能
- 学习两种或两种以上的语言
- 促进儿童语言发展
- 语言和沟通的挑战
- 第六章:思考与学习的奇迹
- 学习方法
- 模仿学习和建立人际关系
- 发展执行功能
- 婴幼儿在学习什么
- 促进认知发展
- 认知的挑战
- 第七章:成功学会移动的奇迹
- 发展精细运动技能
- 发展大型运动技能
- 学习平衡与协调
- 获得感官技能
- 促进运动能力发展
- 感觉挑战
- 第三章:学习“存在”的奇迹:情感发展和自我
- 第3部分:开发响应性的、基于关系的程序
- 第八章:响应型、关系型教师
- 做一个反思的实践者
- 做一个积极主动的学习促进者
- 做孩子精神的守护者
- 第9章:响应式、基于关系的环境
- 支持最佳的教师-儿童和儿童关系
- 提供有吸引力的、吸引人的、平静的学习环境
- 考虑年龄、个人和文化
- 定义学习领域
- 提供更多的学习机会
- 为意想不到的事情创造机会
- 支持尊重环境的关系
- 为家庭创造一个温馨的环境
- 第十章:惯例和关系
- 通过响应性惯例发展人际关系
- 制定一份深思熟虑的每日日程表
- 在一天中引导过渡
- 第11章:创造响应式学习机会
- 观察并记录孩子的兴趣和学习
- 利用观察来规划响应式课程
- 认识到每个活动、动作、玩具和设备的潜力
- 查找活动、材料和环境的资源
- 反思以了解你的课程是如何运作的
- 第十二章:更多课程理念:歌唱、音乐和阅读
- 唱歌给孩子听,和孩子一起唱
- 听音乐,介绍乐器
- 读给孩子听,和孩子一起读
- 与年龄较大的婴幼儿进行非正式的小组活动
- 字母奇才?
- 第13章:成人的积极引导与儿童的关系挑战
- 使用引导策略
- 理解情绪和行为挑战
- 使用解决问题的方法,与家人合作
- 如果家庭使用体罚
- 如果婴儿和幼儿感到严重的挑战,现在就帮助他们!
- 遭受虐待和其他创伤的儿童
- 第八章:响应型、关系型教师
- 第四部分:专业人士的你
- 第14章:基于关系的职业
- 专业的力量
- 专业人士从事道德实践
- 你和你的幸福
- 第14章:基于关系的职业
- 附录
- 参考文献
- 致谢
- 作者简介
图书详细信息
国际标准图书编号: 978-1-938113-55-0
发布日期: 2020
相关资源
文章
“通过脚手架增强婴幼儿的学习能力”-琳达·格罗夫斯·吉莱斯皮和简·d·格林伯格探讨了幼儿教育工作者如何利用许多机会通过日常互动来促进学习。(年幼的孩子,2017年5月)
“尊重:服务婴幼儿的心”-在这篇文章中,Toni Christie讨论了创建敏感和尊重儿童的环境的重要性。(年幼的孩子,2018年7月)
对家庭来说
《培养富有同情心的婴幼儿的10个建议》- Julia Luckenbill分享了帮助婴儿和幼儿成为亲社会的技巧,家庭和教育工作者都可以尝试。
唐娜·s·维特默在雪城大学获得博士学位。她在北州医疗中心教授行为儿科学,还为奥内达加印第安民族提供早期干预评估和干预服务。她曾在科罗拉多丹佛大学担任幼儿/幼儿特殊教育教授17年。唐娜是零到三的成员。
![唐娜·s·维特默](http://www.sosautoparts.com/sites/default/files/styles/author_small_2x/public/052020/wittmer_headshot.jpg?itok=xtDTlLrU)
爱丽丝·斯特林·霍尼格,她是雪城大学儿童发展名誉教授,在那里她指导了36年的年度全国优质婴幼儿护理研讨会。她获得了学校的最高荣誉,杰出学术成就校长奖状。霍尼格博士已经发表了600篇文章和书籍章节,出版了20多本书,并为父母和护理人员制作了一些视频。
![爱丽丝·斯特林·霍尼格](http://www.sosautoparts.com/sites/default/files/styles/author_small_2x/public/102017/Honig_headshot.jpg?itok=gwM-q3Mr)
评论
主管、教练、教授和其他试图理解与婴幼儿合作和教学的人:你会发现这本书对关系的关注——以及关系的发展——在每一天的每一个方面,都值得你关注。
- - - - - -艾伦根,山顶幼儿服务公司所有者兼首席顾问
这本书探讨了什么是一个婴幼儿教育者的本质。霍尼格和威特默以同样的爱和科学来教学和照顾我们最年轻的学生,并对家庭怀有深深的敬意。
- - - - - -雪莉佳,纽约城市大学早期儿童项目主任
除了丰富的具体策略,书中充满了实用的、经过充分研究的信息,日复一日的关系方式为创建社会欠其最年轻的学习者的高质量计划提供所有要素。作者不仅告知而且激励我们提供温和的,持续的照顾,我们的婴儿和幼儿的福祉所依赖的。
- - - - - -简Lannak,波士顿大学临床副教授和早期儿童学习实验室主任
Wittmer和Honig真的很了解婴儿,他们知道婴儿需要老师每天创造一个充满真实的、有反应的关系的环境——与家庭成员、婴儿以及彼此之间的关系——为探索和好奇心、发展和学习提供安全的基础。这本书说明了这一切是如何发生的。
- - - - - -邦妮Neugebauer全球影响工程师,世界论坛基金会,创办编辑交换
作者抓住了与婴幼儿生活在一起的本质:他们是谁,他们需要从成年人那里得到什么才能茁壮成长。在建立响应性项目的各个方面都有明确的指导,随之而来的是令人难忘的珍宝,如“关心孩子的精神”和“在发展阶梯上跳舞”。
- - - - - -黛安·道奇,早期儿童教育家和创始人,教学策略有限责任公司
这本精彩的书一定会成为儿童早期文学的经典。经过研究和大量令人愉快的轶事例子的仔细证实,它全面概述了教师如何为婴幼儿建立支持性的课堂氛围。
- - - - - -伊娃艾萨,内华达大学里诺分校名誉教授