关于这本书
提问是强有力的工具,尤其是在课堂上。提出丰富、深思熟虑的问题可以激发孩子们天生的好奇心,照亮一个充满可能性和洞察力的全新世界。但什么是“大”问题,它们如何鼓励孩子深入思考?有了这种根植于布鲁姆分类法的有目的性的方法,与3至6岁儿童一起工作的教师将发现如何满足儿童的个人发展水平,并拓展他们的思维。以在该领域的受人尊敬的名字的贡献,这本书
- 提供了在学前教育和幼儿园兴趣领域使用高水平问题的基础
- 提供入门提示和六个级别提问中的每个问题的示例
- 探索在日常课堂活动和各种语境中使用高水平问题
- 推荐支持使用高级问题的图画书
- 包括一个广泛的资源部分的教师和家庭
把这本书的指导作为你日常教学实践的基石,学习如何在教学中更有目的性,帮助孩子学习,并促进更深层次的理解。
目录
本节包括书中的示例内容(PDF)。
- 简介
- 布鲁姆的分类学和本书的模型
- 使用这本书
- 什么是高级问题,如何解决
- 支持幼儿的思维?
- 什么是高层次的问题不是——而且是
- 提高提问技巧
- 第一部分:在课堂兴趣领域使用问题
- 第一章:戏剧表演区
- 第二章:街区
Rosanne Regan Hansel - 第三章:数学/操作领域
辛迪·杰纳雷利和玛丽·德布拉西奥 - 第四章:科技区创客空间
梅根王 - 第五章:写作区
凯瑟琳·惠伦 - 第六章:艺术区域
“特里萨马拉斯
- 第二部分:在日常生活的其他部分使用问题
- 第七章:班会
- 第八章:朗读
冬青Seplocha - 第九章:探索和制作音乐
- 第十章:大型运动
- 第十一章:户外活动
休曼昆 - 第12章:用餐时间
克里斯蒂红肿
- 第三部分:更多的学习机会
- 第13章:在开学的头几个月支持情感发展
克里斯蒂红肿 - 第十四章:开启学年:透过长期学习探索改变
- 第十五章:使用特色材料
- 第十六章:多日探索
- 第十七章:支持孩子对多样性的理解
Ranita Cheruvu - 第十八章:充分利用课堂展示
- 第19章:记录孩子的学习
辛迪Gennarelli
- 第13章:在开学的头几个月支持情感发展
- 第4部分:资源
- 教师和其他从事儿童工作的人的资源
- 这有一个问题!
- 随时随地的问题
- 反映的问题
- 进一步学习资源
- 家庭资源
- 关于孩子节日的问题
- 吃饭时问的问题
- 关于睡前故事的问题
- 教师和其他从事儿童工作的人的资源
- 参考文献
- 致谢
- 作者简介
- 关于贡献者
图书详细信息
国际标准图书编号: 978-1-938113-30-7
发布日期: 2017
相关资源
在线研讨会
激发幼儿更高层次的思维- NAEYC与NAEYC畅销书之一的作者举办了一次网络研讨会,年轻人的大问题:拓展孩子的思维.本次网络研讨会探讨了如何在孩子的个人发展水平上提出丰富、周到的问题——这是一种基于布鲁姆分类学的方法——扩展孩子们在课堂内外的思维。
网上的文章
户外大问题-在这篇文章中,Joe先生通过创建一个每周例行程序,专注于孩子们对Todd(被收养的橡树)的深入学习,为持续的学习机会奠定了基础。(年幼的孩子, 2018年11月)
与孩子对话!能够引发对话并加深理解的问题-这是第三篇yyc系列关于问孩子几种不同类型的问题,并邀请有意义的对话。(教学年幼的孩子2018年10月/ 11月)
与孩子对话!问一些能拓展孩子思维的问题-这是第五篇,也是最后一篇yyc关于提出支持丰富对话的问题的系列。(教学年幼的孩子2019年2月/ 3月)
讨论线程
你好读书会:NAEYC成员为年轻人讨论大问题Janis Strasser和Lisa Mufson Bresson-这个帖子是Hello在线读书会的第二次迭代。成员们被邀请阅读和讨论这本书,年轻人的大问题:拓展孩子的思维.
在寻找更多关于高级思维的资源?访问我们的主题页面浏览我们关于该主题的文章集合。
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《高阶思维:年轻人的大问题
的热点:大问题在线模块为幼儿教师提供实用的策略,用于提高儿童在课堂上的高阶思维技能和深化学习。基于这本书,这个长达一小时,自定节奏的在线模块包括作者Janis Strasser和Lisa Mufson Bresson的网络研讨会部分,以及真实的课堂场景而且互动式知识检查.现在就注册,了解更多关于吸引孩子的不同类型的问题,以及如何在一天中的不同活动中使用这些问题。
詹尼斯·摩根,他是新泽西州韦恩市威廉帕特森大学课程和幼儿学习医学专业的教师教育家和协调员。她在儿童早期领域工作了40多年。
丽莎·马夫森·布列松她是Beyond Boundaries, LLC的幼儿教育顾问,也是NAEYC畅销书的合著者年轻人的大问题:拓展孩子的思维.她在地方、州、国家和国际会议上主持研讨会和演讲,与大大小小的学习者建立联系,使她茁壮成长!在日常生活中。自2008年以来,她一直是特约作者幼儿教育(TYC), NAEYC的学前教师杂志,并担任yyc的顾问委员会。她曾是新泽西儿童成长项目的项目经理,该项目是新泽西州儿童早期项目的全州质量评级和改进系统。此前,Lisa在城市公立幼儿园任教超过十年。
评论
最后,一个资源,帮助教师发展和提出问题,鼓励孩子思考,想象,并产生想法!斯特拉瑟和布列松展示了如何通过提出支持而不是破坏孩子玩耍和探索的问题来建立孩子们的知识。每间教室都应该备有这本珍贵的书。
- - - - - -贝丝Graue美国威斯康星大学麦迪逊分校幼儿教育教授索伦森教授
倾听、提问和学习是做出良好决策的必要成分。斯特拉瑟和布列松的这项贡献将有助于确保教育工作者不会等到孩子上了高中才向他们提出高水平的、发人深省的问题。
- - - - - -文森特·j·科斯坦萨,教学策略有限责任公司驻校主管
作为一名拥有超过15年幼儿教育经验的教师,我发现这本书是实用的、包容的、与文化相关的。我强烈推荐大问题致正在寻找弥合理论和实践之间差距的资源的教育工作者。
- - - - - -道恩·m·达勒姆,学前班教师,Passaic,新泽西州