以下一般性建议适用于参与幼儿教育任何方面的每个人。
- 建立对你的文化、个人信仰、价值观和偏见的认识和理解。要认识到每个人都有一些基于个人背景和经历的偏见。即使你认为自己没有偏见,也要反思一下种族主义、性别歧视、阶级歧视、残疾歧视、异性恋歧视、仇外心理和其他压迫制度对你和周围人的影响。根据你的不公正和特权经历,确定你不同的社会身份在哪些方面为你提供了优势和理解。
- 认识到多样性和包容性的力量和好处。仔细观察和倾听他人(孩子、家人、同事)。通过考虑不同的经历和观点来扩展你的知识,而不是一概而论或刻板印象。
- 对有偏见的行为负责,即使是无意的,也要积极地修复伤害。当你做出有偏见的行为时,要准备好并愿意承担责任。抵制自我防御的冲动,尤其是作为特权群体的一员。在做出判断之前,要有责任认识到你不知道或不理解的东西,并利用这个机会学习和反思。当观察到其他人可能有偏见的行为时,愿意建设性地分享反馈并讨论替代方法。
- 承认并试图理解结构性不平等及其随时间的影响。当结果因社会身份而有显著差异时(例如,成绩测试分数不平衡,针对非裔美国人和拉丁裔男孩的停学或开除的数量和频率不成比例,或按性别参与某些材料和活动)采取行动。深入研究你的期望、实践、课程和/或政策是如何(也许是无意中)导致对孩子不公平的结果的,并采取措施改变它们。
- 将你对文化响应的承诺视为一个持续的过程。这不是一次性掌握风俗习惯知识的问题,而是一种持久的责任,要根据与孩子、他们的家庭和其他人的直接经验来学习和反思。
- 认识到专业知识基础正在变化。人们越来越意识到儿童发展理论和研究的局限性,这些理论和研究主要基于在以英语为主导的学校接受教育的中产阶级白人残疾儿童的规范视角。3.,4随着更多基于优势的研究和实践方法的明确,以及儿童发展和学习的狭义规范方法受到质疑,保持专业的最新状态。愿意挑战过时或狭隘定义的方法的使用——例如,在课程、评估政策和实践中,或早期学习标准中。从家庭和社区中寻求关于他们的社会和文化信仰和习俗的信息,以补充你的知识。