作为孩子的第一任老师,父母有一个绝佳的机会来培养孩子的成长和发展,并倡导他们的教育。许多家长希望参与孩子的教育。然而,我在教学生涯的早期就意识到,家庭在参与学校体验方面经常面临障碍。
在我在幼儿园工作的第一年,我很沮丧地看到有多少家长在家长会结束时心烦意乱,甚至哭了。在我自己与家长们的会议上,有一位孩子很可爱,语言能力很强,当我解释说她女儿的学业和社交情感技能不如她的语言技能时,她感到失望,这是可以理解的。她曾以为,由于女儿的语言能力,她在其他学前班技能方面处于领先地位。这位母亲不确定在这个年龄应该做什么,因此错过了一些在家帮助女儿学业发展的机会。我错过了帮助她获得这样做的工具的机会。
随着我职业生涯的发展,我发现许多父母在引导他们年幼的孩子适应教育系统时感到困惑。许多人对儿童发展或适合发展的做法知之甚少。他们想帮助他们的孩子,但他们不知道该怎么做。他们第一次参加家长会时,经常会发现自己被各种不熟悉的教育概念和术语轰炸,比如语音意识和计算能力。
资源有限的家庭可能会与孩子的教育界更加隔离。许多人自己也有负面的学校经历,这可能会让他们对来学校或与老师互动感到不安。有些人可能会因为缺乏自信、出于对教师权威的尊重,或者因为他们过去在这种互动中被劝阻而犹豫不决。当他们与孩子的老师见面时,他们可能不知道会发生什么,可能对孩子的进步没有什么事先的信息。这可能会让家长感到害怕,即使老师的初衷是好的。这可能会使父母远离孩子的教育环境,阻碍他们参与孩子的学业成长和发展。
当父母在学校环境中感到不舒服时,他们就不太可能支持和参与学校活动,也不太可能与孩子的老师或校长谈论他们对孩子的担忧或目标。每个人都错过了加强家校联系和支持孩子的宝贵机会。
在我作为幼儿教师和主任的职业生涯中,我充分意识到让家长参与项目的重要性。但在很长一段时间里,我都避免提到这个问题,因为我不知道该怎么说。我意识到,邀请家长更多地进入课堂,是让他们真正参与孩子教育的关键,但这似乎是一个艰难的过程。与父母密切合作是教育学龄前儿童不可或缺的一部分,但这需要不同的技能以及大量的时间投入。
我从事儿童早期教育工作20年了,还在努力理解如何最好地帮助父母倡导和支持孩子的学习,我遇到了HIPPY USA。我爱上了它的方法,并加入了它的员工队伍。HIPPY,或学前儿童家长家庭指导,赋予父母作为孩子的第一个和最重要的老师。家访人员为缺乏资源和教育或经历孤立的父母提供支持、教育和指导。
通过他们在我们项目中的经验,家长获得了支持孩子学习的技能,了解了对孩子的学校的期望,并与老师一起工作变得舒适。
二十年的研究表明,这种模式有助于增加家长的参与,改善孩子的入学准备、课堂行为和出勤率、考试成绩和学业表现。
此外,参与调查的父母报告说,他们花了更多的时间与孩子在一起,在孩子的学校。他们在家里为孩子提供识字的环境,并减少孩子看屏幕的时间。家长们还报告说,由于参与了这个项目,他们有动力帮助孩子做家庭作业。教师报告说,参加过HIPPY的家长比没有参加过HIPPY的家长参与度更高。
我了解到,许多家长都想参与到孩子的教育中来,但他们可能缺乏有效地这样做的信心和知识。为了帮助他们有意义地参与孩子的教育和学校体验,我们必须帮助他们开发这样做的工具。像HIPPY这样的项目可以帮助父母了解他们应该期待什么,以及他们如何为孩子的学习做出贡献。在指导和支持下,父母可以自信地承担起孩子的启蒙老师和最大的倡导者的角色,并成为教师的合作伙伴。这是一种强大的联系,对孩子、父母和教育工作者来说都是不同的。
参考文献
昆卡(2003年6月)。佛罗里达HIPPY家长调查的结果。南佛罗里达大学。儿童与家庭研究系。
布莱克,M.M.(2010)。HIPPY美国服务队评估:父母参与加州、佛罗里达和夏威夷社区的扫盲活动和志愿者活动。南佛罗里达大学儿童与家庭研究系。
唐娜·柯克伍德(Donna Kirkwood)曾是一名保姆、教师助理、教师、项目协调员、NAEYC认证项目的主任、大学教授和NCATE和ECADA项目评审员。她目前是HIPPY USA的国家项目总监。