有了这个博客,我们很高兴启动“通过改变支持家庭和教师”在这个博客系列中,来自幼儿教育不同角度和角色的作者探索了在这一快速变化时期支持教育工作者和他们所服务的家庭的方法。在这篇博客中,布莱恩·赖特博士要求教师让家庭,尤其是黑人和棕色人种的家庭,知道他们被看到了,他们对孩子学习的贡献是被重视的。
在这些不确定和特殊的时期,支持家庭建设和重建照顾和养育孩子的空间应该包括提醒他们不可思议的韧性和力量,以及他们独特的知识很重要。所谓独特的知识,我的意思是,家庭一直是孩子的第一位老师。在有色人种家庭中,通过直接或间接传播文化知识的教学和学习有着悠久而富有传奇色彩的历史。
在有色人种家庭中,通过直接或间接传播文化知识的教学和学习有着悠久而富有传奇色彩的历史。
在2019冠状病毒病之前和期间,在不同种族和社会经济阶层中,保持护理和保护(食物、住所、衣物和/或获得远程学习)的连续性并非易事。家庭应该受到赞扬,因为他们努力为孩子提供一个安全的基础,以培养他们健康的自我认同、声音、代理和学业成就的发展。理解儿童思维、说话和行为方式的发展变化和成长的维度是不可避免的,家庭需要持续的支持和鼓励,以理解在日常生活中建立一致性的重要性。
不幸的是,学校和社会并不总是很好地认识和尊重所有家庭的牺牲,有色人种家庭,特别是黑人和拉丁裔家庭。这些家庭在家庭和社区教给孩子的东西通常被认为与学校无关。这种对养育子女的狭隘而有限的观点忽视了黑人和棕色人种家庭以及其他有色人种家庭的互动和适应实践。
这种对养育子女的狭隘而有限的观点忽视了黑人和棕色人种家庭以及其他有色人种家庭的互动和适应实践。
因此,在这些混乱、中断、疾病和损失如此之多的时刻,所有家庭,特别是有色人种家庭,都需要保证:
- 他们总是在“没有路”的时候找到一条路,当前进的路似乎不清楚的时候;他们总是基于个人/文化知识来教育他们的孩子,因为他们知道学校的知识只会让他们生存,而不会让他们茁壮成长;
- 他们聪明、美丽、勇敢,是马丁·路德·金博士所描述的“心爱的社区”的一部分;和
- 我们教育工作者在黑暗中看到了你们的人性和光明,我们尊重你们竭尽所能抚养和教育孩子的文化知识
Brian L. Wright,博士,孟菲斯大学教育学院教学与课程领导系幼儿教育副教授和项目协调员。他还是该大学非裔美国男性学院(African American Male Academy)中学队列的协调员。赖特博士是《黑人男孩的光辉:在低年级培养学校的成功谢莉·l·康塞尔(Shelly L. Counsell)的贡献,该书获得了全国多元文化教育协会2018年菲利普·c·钦图书奖。(电子邮件保护)