Paige Zittrauer desafió a sus alumnos de kínder y a sus compañeros del proyecto de arte de预科学生:Hagan un aparato que se mueva por sí solo por una hoja de papel y que deje una marca en sutrayecto。
阴谋por el desafío,洛niños德kínder维埃隆阿尔古诺斯ej雇佣德cómo se mueven拉斯“máquinas para hacer garabatos”y luego维埃隆奥特罗斯视频。在准备工作的校友中,有一个人在那里工作guía在那里工作línea清醒máquinas para hacer garabato。
Los niños de kínder y compañeros del proyecto de preatoria sigieron un proeso de diseño de ingeniería para crear sus máquinas para hacer garabatos, el cuál consistía en planear, contrir /crear, probar, mejorar y luego compartir。
平面
与世界其他国家的校友联系kínder y预备国家cómo sería su máquina para hacer garabatos。有计划就有想法。佩吉洛invitó一个traer算法de su casa o usar材料del salón de classscomo基地。
Paso dos: contrir o crear
1.5 voltius, a barra de pegamento y una batería AA。君士坦丁,选材之道,艺术之派。地球上的飞机máquinas para hacer garabatos。La mayoría colocó La barra de pegamento en La punta del motor como habían visto en los videos。Otros probaron algo different, como una pequeña sección嘉年华嘉年华,马达之角。
Paso tres: probar
还有Funcionaria ?Los alumnos de kínder y de prepareatoria no recibieron instrucciones paso a paso。Se les proporcionó enough información para empezar y Se les animó a jugar。Conectaron la batería al motor y observaron lo que sucedió。La mayoría de las máquinas para hacer garabatos se encendieron, pero no se movieron por el papel。¿Qué había salido mal?
Los niños de kínder y sus compañeros de准备特别清醒por qué las máquinas no se movían:
- Mi batería建立一个死亡。
- Nuestra máquina para hacer garabatos era demasiado pesada。
- 纽斯特罗电机没有funcionó。
Paso cuatro: mejorar
La próxima我们团聚的世界,比较的世界máquinas que se movían我们的世界。unprobador de batería建立一个不可撤销的para quienes creían关于这个问题batería。与之相对应的与之相对应的事物máquinas que sí se movían不同的与之相对应的事物movían。旋转马达的相等速度tenía旋转马达的平衡速度máquina旋转马达的速度。这是一个非常极端的地方,在一个中心的河口。¡Exito !建立了许多内容和许多意图máquinas。Algunos agregaron dos mores y baterías adicionales para ver si podían hacer que su máquina se moviera más rápido。阿尔古诺斯niños hiceron ajustes e intentaron竞争对手con sus máquinas para hacer garabatos contra ottras máquinas。
Paso cinco:同胞
Todas las máquinas para hacer garabatos se exhibition bieron en la exposición巴吞鲁日Mini Maker Faire en una biblioteca pública。参与者más de 2000人的中心niños y家庭niños podían选择una de las máquinas para hacer garabatos y probarla en una hoja grande de papel en el suelo。Los niños de todas las edades gritaban de alegría mientras trabajaban con las máquinas。
阿尔古诺大师podrían pensar que no tienen tiempo para experienciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEAM, por sus siglas en inglés) como esta, ya que el enfoque principal en kínder dado es la alfabetización。Los niños no solo aprendieron conceptos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, así como vocabulario (por ejemplo, rotar, des均衡,circuito), sino que Paige también integró la alfabetización durante todo el proyeecto。Los niños partiparon en la redacción compartida durante la etapa de planeación y en la escritura功能符合性详细说明las listas de materiales y escribían instrucciones。Después关于活动的信息compañeros关于准备和响应的信息:
- 新算法,新方法,正确方法máquina para hacer garabatos。
- 解释cómo理解之路máquina para hacer garabatos la próxima理解之路。
Esta活动,在马拉维洛索,以ememplo de cómo洛niños解释su propia comprensión de las ideas y los fenómenos mientras juegan y解释cosas con sus manos。También demuestra cómo在天堂的美丽的活动,有吸引力的和有吸引力的,para el desarrollo mientras, cumplen, con, normas, eststrictas, de, aprendiazaje。
¿Le interesa hacer esto en su salón de clases?Para la actividad de las máquinas Para hacer garabatos,la maestra Peige se inspiró探索博物馆,联合国科学艺术实验室línea。
Lo que aprendieron los niños
一个不同的完整的名单áreas一个不同的名单abordó esta活动:
Desarrollo社会/ emocional
- 我们在一起玩
- 生田斗真turnos
- Sigue los límites我们期待的结果
- 重新解决社会问题
Desarrollo达到
- Desarrolla la motricidad fina
- coordinacion mano-ojo
- destreza
Desarrollo cognitivo
- Resuelve能预防
- Piensa de manera lógica y razona
- 飞机
- Desarrolla enfoques positive, para el aprendizaje
- Atención y participación
- persistencia
- pensamiento灵活
- creatividad
- 好奇motivación
Desarrollo linguistico
- Escucha y sigue指导
- Se expresa
- Hace preguntas
- 参与谈话
- 使用amplía su词汇库con base en el contenido
Alfabetizacion
- Interactúa durante lecture in voz alintegradas and enfocadas en el contenido
- 参与经验,与同伴合作
- 功能性地使用
- 描述对传输意义和通信
Matematicas
- 探索图的想法geométricas
- Medidas
- 探索与空间的关系
Ciencia, ingeniería y tecnología
- 观察所,事先调查
- Sigue el proceso de diseño de ingeniería
- 科学参与者física
- Cómo se mueven las cosas
- 组织
- 电路(baterías,马达)
- 实用的东西tecnología对实现的东西
拉斯维加斯artes
- 这是创造性的表达
- 创造三维结构
- 各种各样的herramientas y materials artísticos
¿Le interesa saber cómo esta actividad se integra con las normas para los Programas de acreditación para niños pequeños de la NAEYC?Obtenga más información enEste breve ensayo清醒cómo conectar el prendizaje auténtico con las normas。
La traducción de este documentation to ha sido精致合作之路(PR/获奖编号:;U295A150003, CFDA Nº84.29a) del Departamento de Educación de Estados Unidos。没有任何异议,este contenido没有代表a a merariamente la política del Departamento de Educación, y usted No debe asumir el aval por partte del Gobierno Federal。
凯特·赫曼(Cate Heroman)是一名作家,儿童早期咨询师,Knock Knock儿童博物馆的志愿者教育主席,这是一家为出生到8岁的儿童设计的博物馆。
Paige Zittrauer在巴吞鲁日路易斯安那州立大学校园的大学实验室学校教幼儿园。她还是咚咚儿童博物馆的志愿者。