凯伦介绍
09/08/2016
我的二女儿艾拉(Ella)没有“加速按钮”。
当我想到她的这个小怪癖在她生命的早期出现时,我一直回到了她的婴儿期。她不急着吃饭,不急着打滚,也不急着走路或说话。
有一段时间,我们担心她,想知道她是否有延迟,我们需要解决。而她的姐妹们似乎只是学会了骑自行车、游泳、阅读和数学概念等新技能;我们发现了艾拉非常棒的地方。她学习这些东西,主要靠她自己,但完全按照她自己的节奏。
妈妈跟在后面扶着座位,她不可能急着骑上自行车。但有一天,她突然宣布:“我想我今天要学骑自行车。”她做到了。
我认为她是“信息的吸收者”,而不是“信息的学习者”。她自己想办法,在她自己的时间里,我们称之为"艾拉时间"当她的老师们理解艾拉的这个怪癖时,她的学习经历是一件美好的事情。如果她在某些事情上的节奏有点慢,而她的知识深度很大,那么一个好的教育家可以继续帮助艾拉蓬勃发展。当她被要求“快点”时,事情就不那么顺利了——无论是对她的老师还是对她自己。
现在,8岁的她仍然在艾拉时间。我不得不说,我已经开始理解和欣赏艾拉·泰姆,以及她的需求和方法是如何独特的。我在祈祷她的下一个老师也会有同样的感觉!
与老师沟通孩子学习风格的三种有效方法:
- 给老师写一篇简短的笔记,描述你的孩子是如何学习的。包括一些例子来阐明你的观点,如“我的孩子在……时学得最好”“我的孩子在……时学得不好”“我的孩子通过{看、听、做}学得最好”。你可能会提到,你愿意接受建议,并希望与孩子保持联系,了解他们的优势和成长领域。
- 安排一个时间与老师见面接近开学。准备好例子,帮助老师理解你的孩子是如何学习的,比如“有一次,她试图学习[插入技能],她是这样做的……”
- 当你的孩子学习一个概念有困难时,定期检查。你可以问,“有没有其他更实际的方法,我可以在家里帮助我的孩子学习这个?”
你的孩子没有“加速键”吗?在学年开始时,您如何与老师沟通您孩子的学习风格?
凯伦介绍
在过去的15年里,凯伦一直是德弗罗韧性儿童中心的培训师和作家。她写过几本书,包括促进学龄前儿童的恢复力:儿童早期专业人员的战略指南(2012)和社交能力强情感安全(2011)。凯伦也为DailyBloom.net写博客。