这些资源集中在黑人历史和早期儿童教育的几个不同方面。他们包括一个先锋非洲裔美国幼儿教师和一个非洲裔美国学者的概述;一篇文章讲述了如何以及为什么了解黑人社区的历史可以帮助我们设计更具响应性的项目;教师对如何与幼儿一起处理困难的历史话题的自我反思;老师带领孩子们探索黑色的意义;以及俄克拉荷马州教育工作者对塔尔萨种族大屠杀的反思。这些资源都探讨了早期教育的公平性,并特别关注黑人历史。
我们自豪的传统:两位非裔美国妇女的重大贡献
贝齐·斯托克顿,先锋幼儿教师
在儿童早期教育史上,女教师,尤其是非裔美国女教师的故事经常被忽视。想了解更多贝茜·斯托克顿的情况她是早期儿童教师的先驱,也是生活在19世纪的非裔美国自由妇女。斯托克顿四处游历,在毛伊岛为夏威夷儿童和成人建立了学校,在宾夕法尼亚州费城为非裔美国儿童建立了幼儿园,在加拿大为土著儿童建立了幼儿园。在新泽西州普林斯顿定居后,她在非裔美国儿童的学校组织和教学了30年,直到1865年去世。她的故事展示了一位教师如何运用新的方法来教育幼儿,并在几代人的时间里对数百名儿童及其家庭的生活产生了积极的影响。
了解儿童的认同感:玛米·菲普斯·克拉克博士(1917-1983)的生活和工作
了解基础研究是20世纪非裔美国学者玛米·菲普斯·克拉克的作品。虽然儿童发展教材和课程中经常出现皮亚杰(Piaget)和维果斯基(Vygotsky)等白人理论家,但早期学习领域应该知道克拉克的重大贡献。克拉克在华盛顿特区和纽约市做了40多年的学者、幼儿教育工作者、人道主义者和慈善家。她本身是一位开创性的研究人员,她坚定地为几代儿童和妇女工作,为美国的学校融合铺平了道路。最重要的是,她与她的研究伙伴兼丈夫肯尼斯·班克罗夫特·克拉克(Kenneth Bancroft Clark)共同发起了20世纪30年代和40年代著名的娃娃研究。最高法院(Supreme Court)在 Brown v. Board of Education 一案中宣布美国公立学校实行种族隔离为非法,这一具有里程碑意义的裁决不可或缺。
为什么历史吗?为公平教育幼儿劳动力
芭芭拉·t·鲍曼的文章强调尊重黑人社区的观点和经验,同时也提供改变的机会。 这篇文章主要关注非洲人后裔,并谈到如何以及为什么了解他们的历史可以帮助我们了解他们目前的做法,并帮助我们设计更具响应性的项目。这篇文章的许多方面可能也适用于其他边缘群体。这是因为了解种族主义的历史背景和黑人的反应与美国所有有色人种社区有关。
”像我这样的人呢?”教学龄前儿童种族隔离和“和平英雄”
教育家Nadia Jabloneta分享在阅读和讨论一本关于种族隔离和马丁·路德·金(Martin Luther King Jr.)的书时,她如何引导和思考与年幼的孩子们进行的一场艰难的对话。“那天晚些时候,当我回想起我们的对话时,我不确定我说了什么,也不确定我应该在这场讨论中扮演什么角色。我给孩子们的信息太少了吗?太多?……在我们最初关于种族隔离的谈话之后,我们开始了为期7个月的旅程,了解我们这个世界上重要的“和平英雄”,以及我们在让这个世界变得更美好方面可以发挥什么作用。几周后,我意识到我们的调查远不止如此。孩子们有大问题。他们想要进行真正的对话,想要理解为什么事情会发生在我们的世界里。他们问了关于生、死、公平、肤色和种族的问题。”
发现黑色中的光彩与美丽(人声)
作为她自己的家庭幼儿教育中心的负责人和班主任,也是一位资深的教师咨询者,帕特里夏·沙利文描述了一个叙事调查项目这似乎源于在院子里喂动物的一个看似例行的时刻。在这一刻,一个孩子说乌鸦是坏鸟,“因为它是黑色的。”沙利文讨论了吉姆·克劳时代以及文学和媒体中种族和黑人的表现形式。她还分享了孩子们最初的感知,以及当他们深入探索颜色和乌鸦时,这些感知是如何转变的。她的文章展示了教师如何开始谈论种族和肤色,通过欣赏和连接这个世界上一些黑色的美好事物。
一起旅行:我们的计划如何解决种族和反偏见教育
尽管被许多人认为是美国历史上最严重的单一种族暴力事件,但直到最近,大多数美国公民都不知道塔尔萨种族大屠杀。即使在塔尔萨的学校里,也很少有人教它。然而,这一事件给社区带来的创伤——家庭、企业、财富和失去的生命——已经持续了一个世纪。在本专题中,俄克拉荷马州塔尔萨市塔尔萨教育麦克阿瑟学校的校长克里斯·阿米拉特(Chris Amirault)分享了他和他的员工为解决种族主义和偏见所做的工作。他们一起分享了早期教育项目如何开始解决系统性不平等问题——了解美国种族不平等的历史和制度,培养促进和解决冲突的技能,建立严格、宽容、诚实和勇敢对抗的共同心态。
额外的资源
“促进幼儿教育公平”,立场声明,2019年,NAEYC。
促进儿童早期教育的公平和多样性:提高声音和行动,2021年,NAEYC。