在我们的文章中,“用观察绘画和科学思维探索室内自然,这篇文章出现在2021年秋季的《教幼儿》杂志上,我们写了什么是观察性绘画,以及幼儿教育工作者如何在早期学习环境中使用这种实践。观察绘画有助于儿童发展科学技能和知识。为了激发孩子们的注意、好奇和绘画,我们需要有吸引力和具体的物体。大自然就提供这些东西,通常是免费的,而且只需要一点准备。
在这里,我们分享10个寻找自然物体的技巧,以激发好奇心、质疑、观察和学习。但首先,我们要提醒大家注意安全!确保蜂巢是空的,鸟巢没有被使用,植物没有有毒,并且你可以让你收养的任何植物、宠物或标本活着。
还要考虑一下你自己的感受和潜在的偏见:昆虫让你恶心吗?你能自如地处理一个科学标本吗?你会回避脏乱吗?一旦你认识到并整理了你对自然的感受,你就可以更全面地计划和支持孩子们对基于自然的材料和体验的兴趣。
仔细看看,不要害怕弄脏。通过靠近地球,你更有可能看到、闻到、触摸和听到曾经对你来说是看不见的东西。反过来,你可以把孩子的注意力吸引到一些令人兴奋的事情上。大自然并不一定要巨大或遥远才能产生影响力。找一个地方,在那里你可以挖出一块覆盖着青草的潮湿土地。在你的房间里放一个大铁锹,把它和孩子们用的工具和放大镜放在一起。大自然的宝藏将会展现!
和孩子们在户外玩耍的地方散步。当你和孩子走路时,鼓励他们用感官去注意周围的事物。让每个孩子拿一个小纸袋收集一些样本——岩石、石头、树枝、树叶、一段土、一个废弃的巢穴、种子、豆荚、木屑或树皮。你也可以在每个孩子的手腕上贴上一条胶带,粘着的一边向外,收集树叶、花朵或其他小宝贝。大自然就在我们周围。你不能总是带着大自然,所以也要带一个数码设备来拍摄照片或视频,以便在教室里探索的时候参考。
放出话来!社交媒体可以成为寻找自然宝藏的神奇工具。我们曾发布过这样的信息:“我是一名幼儿园老师,正在为我的教室寻找贝壳。有没有人可以捐一些给我们研究?”不要忘记你的项目中的家庭:他们可能有一个奇妙的自然对象可以分享。这就是为什么我们得到了一个巨大的废弃蜂巢,引发了很多好奇心和调查。
用鸟籽吸引野生动物游客。拿出一个装满鸟籽的喂鸟器,你的班级就会看到许多不同的访客(不仅仅是鸟)。把喂鸟器放在窗户附近,这样孩子们一整天都可以继续观察。
解剖猫头鹰的颗粒。猫头鹰颗粒很便宜(通常每个3美元,但如果你知道猫头鹰栖息的地方,有时是免费的),安全,而且是食物链的一个惊人例子。在指导下,孩子们可以找到各种哺乳动物的骨头,如老鼠、田鼠和鼹鼠。购买的猫头鹰颗粒在足够高的温度下烘烤以杀死细菌和细菌。如果你在一个可以接触到猫头鹰颗粒的地区(树林、旧谷仓、农村地区),那么你可以自己收集并消毒它们。参观国际猫头鹰中心网站了解如何和下载一个免费的骨骼分类图表。想了解更多吗?访问科学鲍勃请观看《科学U》“猫头鹰丸里有什么?”或在颗粒的公司.
与花商联系。从商店买来的花可能很贵,但花商可能愿意捐赠他们损坏或卖不出去的花,而不是把它们扔掉。或者,如果你能花一点钱,杂货店的花店通常有便宜的雏菊或康乃馨花束。
植物种子。一袋土壤、杯子和斑豆提供了和孩子们一起观察生长和自然奇迹的机会。斑豆价格便宜,生长迅速,这意味着孩子们会在短时间内观察到明显的变化。有几种不同的方法可以对孩子这样做。我们最喜欢的方法是把几颗干斑豆放在湿纸巾里,放在透明的三明治袋里。你可以试着把另一个袋子放在黑暗中,一个袋子里放着干纸巾,另一个袋子里放着土壤,而不是纸巾。然后,让孩子们观察、讨论并记录豆子生长过程中的差异。
别压扁那个虫子!偷看家具后面或在房间的角落里搜寻,孩子们很可能会发现蜘蛛或其他小昆虫的生命。鼓励孩子们参加一个放大班,近距离观察虫子,或者让老师拿一张纸和一个杯子,轻轻地抓住虫子。然后可以将它转移到一个透明的容器中,让孩子们继续观察。帮助孩子们通过书籍或网站识别错误www.whatsthatbug.com.要了解更多关于肯德拉如何引导一群2岁和3岁的孩子进行昆虫探索的信息,请阅读《在操场上发现昆虫的世界》想要了解更多和孩子们一起探索虫子世界的想法,请点击查看《PestWorld for Kids》.
连接本地和州组以获取资源。地方和州组织的工作人员可能配备了带入自然物体和活动的设备。他们甚至可能有资金或其他方式来支付与自然体验相关的费用。例如,伊利诺斯州自然资源部拥有诸如借阅箱、赠款、免费海报、学习包和校园栖息地赠款等资源。看看你所在州的自然资源部门是否能为你的孩子提供资源是值得的。
在大自然中寻找美,让孩子们参与观察绘画。想想大自然中你觉得美丽和吸引你眼球的东西。也许你会被闪闪发光的海石、错综复杂的鸟巢、浮木上的线条或上班路上的一束野花所吸引。如果它吸引了你的眼球,它可能也会吸引孩子们的眼球。向孩子们介绍自然之美将创造一个练习观察绘画的绝佳机会。这将为他们提供机会,让他们更深刻地欣赏自然和科学探索。例如,肯德拉(作者)在当地的市场上看到雏菊,觉得它们很漂亮,并希望她的孩子们也会这么想。你可以在我们的文章中读到肯德拉是如何使用雏菊进行观察绘画的,“用观察绘画和科学思维探索室内自然”
Kendra Nenia,医学博士,在儿童早期教育领域工作了27年。她曾在各种各样的角色和地方工作过。她目前在北伊利诺伊大学儿童发展和家庭中心担任幼儿教师,在那里她已经教了16年的书。她喜欢向其他老师介绍项目方法、幼儿艺术过程和幼儿教育。
Melissa Clucas Walter博士,北伊利诺伊大学人类发展和家庭科学助理教授,重点研究儿童发展。她的研究广泛关注儿童在自然环境中的嵌入式学习机会。她最近完成了一项研究,探索如何将项目方法用于学龄前教室,以促进儿童的科学学习机会。