山姆最近买了字母闪认卡,因为他想让他18个月大的女儿艾比学会阅读。但是,闪存卡和其他强调记忆的学习玩具是让孩子为阅读做准备的好方法吗?
死记硬背不是阅读的关键
家长们看到许多广告承诺,通过学习玩具和dvd的正确组合,他们的孩子可以成为下一个爱因斯坦。家长们很容易被“新的、更好的产品会让孩子更聪明”的炒作所迷惑。因为很多这样的产品都强调死记硬背,有时会导致家庭认为专注于死记硬背才是最重要的。
复杂的语言才是重要的
事实上,使用闪存卡并不是帮助幼儿培养语言和读写技能的有效方法。闪存卡强调的是记忆,而不是真正培养早期读写能力的沟通和语言技能。记忆常常被误认为是学习。但是,与在与幼儿进行有关想法和感受的有意义的对话时使用复杂语言培养的技能相比,死记硬背是一种较低水平的技能。死记硬背对于年龄大一点的孩子来说是有意义的,比如在学习数学知识的时候,但是年幼孩子的大脑还没有准备好。
不要低估了交谈和倾听
说话,听故事,讲故事,听新词汇是早期识字的关键。艾比需要先掌握这些重要的技能,然后才能认识字母和单词。她每天都通过讲故事,听父母和老师介绍新单词和复杂的语言,听他们大声朗读书本和其他材料来练习。这些日常的互动帮助她在纸上的单词和口语之间建立联系。
使用复杂语言的有意义的交互可以非常简单。艾比的父母和老师会注意到她所做的事情,并根据她的经历发表评论,鼓励她早期识字。例如,山姆可以谈论艾比晚餐吃什么:
山姆说:“艾比,我看到你把鸡肉都吃完了。鸡肉对你有好处。”
然后他伸展双臂,弯曲二头肌,说:“这将帮助你变得又大又强壮!”
在一天中,他可以恰当地描述各种各样的情绪,比如惊讶、兴奋或悲伤,他可以给艾比提供她所需要的上下文来理解她听到的新单词。例如,他可以重复艾比使用的词语,或者用词语代替她的手势:
艾比指着饼干盒说“克拉”。
萨姆问:“你想要一些饼干吗?”(递给她饼干)这些是艾比想要的脆饼干吗?”
通过使用丰富的词汇来描述他们的日常生活,山姆可以说出艾比很快就会使用的单词。
识字学习:婴幼儿知道和能做什么
当我们了解孩子在不同的年龄和阶段学习时,我们可以为我们最小的孩子设定现实的目标。这样的目标会引导孩子们培养终身受益的早期识字技能。
- 年龄在18到24个月之间的儿童开始识别语言声音并对其做出反应。这就是为什么蹒跚学步的孩子开始注意歌曲中的押韵,并识别不同动物发出的声音。认识到牛叫“哞”,狗叫“皱,皱”就是学习在上下文。
- 18到24个月大的孩子开始发展“模仿阅读”。例如,当山姆读一本最喜欢的书给艾比听时,她经常会把词组读完。山姆说:“棕色的熊,棕色的熊,你在做什么…”,然后停了下来,以便艾比能说完“看”这个短语。这种行为表明,艾比的语言能力正在按照她这个年龄的孩子所期望的那样发展。这些看似简单的活动在艾比的大脑中建立了联系,帮助她发展沟通和学习阅读所需的技能。
有关婴儿和幼儿发展的更多信息,请参阅:健康的开端:支持从出生到三岁的发展和学习.
试试这个!
- 为了帮助您的孩子发展丰富的词汇量,尝试使用新的和有趣的单词来谈论熟悉的事情(例如,汽车而不是车,可爱的而不是不错的,巨大无比的而不是大,骰子而不是切).
- 读孩子最喜欢的书,让她填入熟悉的声音(比如动物的叫声)或短语(比如熟悉的押韵)。
来源:改编自N.达林-库里亚2012年的《摇滚与滚动》专栏“阅读准备是什么意思?”年幼的孩子67(1): 54-55。