克劳迪娜·汉农著
语言的发展是一个值得父母见证的非凡过程。从孩子还是婴儿的时候起,我们就想用相机捕捉那些珍贵的瞬间。咿呀学语变成重复的音节,然后变成单词,最后变成句子。听到我们的孩子第一次叫“妈妈”或“爸爸”,看着他们从简单的词语发展到完整的对话,真是令人着迷。
在考虑小孩子的语言发展时,有很多事情要记住:
- 他们可能会从成年人、孩子和与他们互动的其他人那里学到什么
- 他们掌握语言的速度有多快
- 我们能做些什么来帮助他们度过这个迷人的过程
想知道你孩子的语言发展是否正常是很自然的。许多父母会问自己一些常见的问题,比如:
- 我的孩子说的字数是否达到了医生在他这个年龄推荐的字数?
- 我的孩子和邻居家同龄的孩子说话一样多吗?
大多数时候,没什么必要担心。每个孩子都有独特的语言发展之路。作为父母,我们的角色是在我们的日常互动中,通过说话、唱歌、阅读和他们玩耍或互动来支持他们按照自己的节奏学习。我们的语言发展始于出生。
婴儿(出生到8个月)。当婴儿咿呀学语时,用轻声细语和微笑来回应他们的交流。当他们似乎对谈话失去兴趣时,让他们休息一下。在他们入睡时唱摇篮曲。如果可能的话,尽量不要重复非单词,比如“咕咕”或“嘎嘎”,也被称为“儿语”。这种做法并不能提高孩子的语言习得技能,语言习得技能是通过音节转化为单词来建立的。单词最终会变成句子。值得注意的是,许多父母确实在练习“父母语”,这与婴儿语不同,它强调一个单词的发音,以帮助年幼的婴儿更熟悉每种语言的整体发音——例如,说“你好,baybee”而不是“你好,宝贝”。然而,使用父母语是每个家庭的个人喜好。
说话时一定要记得面对宝宝,因为这将帮助他或她学习单词是如何形成的。通过这些活动,家庭可以在一天中与婴儿建立联系,加强婴儿的语言能力。从小就经常给他们读书,可以扩大他们的词汇量,帮助他们学习读书的节奏,鼓励他们热爱书籍。这是对词汇和语言技能的长期投资,会有回报的!
活动婴儿(9至17个月)。在这个发育阶段,对婴儿的交流尝试做出回应是很重要的。在你回答之后,给她时间以她自己的方式回答。用简单的句子和手势来描述你们在一起的时候都在做什么。
- 谈谈她对某些事情的反应——例如,当她听到雨声或说话声后振作起来,或者当她在吃饭时做鬼脸:“你听到欧文在厨房里,是吗?”哦,他来了!”
- 讲故事,背诵简单的诗歌,让孩子熟悉不同的语言形式。你也可以播放音乐,观察她在听的时候的语言或身体反应。
当你从她那里得到回应时,在她面前做出回应,也就是说,模仿孩子,给出非语言的暗示,或者问一个问题来跟进孩子的反应。
幼儿(18至36个月)。在这个阶段,你的宝宝会变得特别爱说话。命名并描述物体、动作、人物和感觉。读一些能让他接触新词汇的书,唱一些有大量重复词汇的歌。你可以跟着节奏拍手,帮助孩子识别单词中的所有发音。总是记得整天和他交谈,或者当你们在一起的时候,这样他就可以通过听你说话和听你如何使用语言来学习。当他说了一两个词(“球!”),你可以扩展一下,给他更多的语言:“哦!你的球滚到椅子下面去了!”使用肯定的语句(说孩子能做什么或应该做什么),而不是禁止的语句(说孩子不应该做什么)。例如,告诉你蹒跚学步的孩子“让我们用走路的脚”而不是“不要在里面跑”。这种方法可以帮助孩子思考正确的做事方式,这可以是一种积极的强化,让孩子在某种情况下听从你的领导。
学龄前儿童(3至5岁)。随着孩子的语言技能变得越来越复杂,你们将有很多机会与彼此进行扩展的对话。鼓励她在讨论中发言,在她讲话时认真倾听,问她一些与她所讲内容相关的开放式问题。这有助于她用更复杂的方式大声说出自己的想法。鼓励孩子谈论已经发生或将来会发生的事情:“你还记得我们上次散步看到了什么吗?……是的,我们看到了一只蓝松鸦,不是吗?你觉得这次我们会看到什么?”
请记住,因为语言是一个学习的过程,你的孩子在说话时会犯错误。当孩子在这个阶段使用了不正确的语法时,与其纠正他们,不如在与他们对话时用正确的语法来帮助他们。如果你的孩子说,“我把青蛙涂成橙色”,你可以回答“是的,我看到你把青蛙涂成橙色了。”另一个有趣的活动是让她在戏剧表演中分享她的想法,因为她想象自己在不同的场景中。尽情发挥你的创造力来编故事或者在她的基础上发展——这会让她也这么做。充分利用阅读时间,因为这不仅能让你谈论情节和人物,还能问她关于故事中所看到和认为发生的事情的问题。向你的学龄前儿童介绍复杂的单词及其含义。让故事时间有趣而有意义。说:“我想知道猴子接下来会做什么!”对小孩子来说,这个问题比问她“猴子住在哪里”更有吸引力。
语言学习是一个美妙的过程,所有的父母都可以见证。特别是当我们认识到我们可以参与帮助孩子学习和获得他们需要的语言技能时。
克劳迪娜·汉农,马萨诸塞州,专业认可委员会的特约撰稿人/编辑。她也是一位语言学家和记者,她的经验包括双语幼儿教育、语言习得和向其他语言的人教授英语(TESOL)。沟通是我们儿童发展助理®(CDA)的功能区#6。《与幼儿一起工作的基本要素》教材中的沟通章节探讨了如何培养婴儿、幼儿、学龄前儿童和双语学习者的语言技能。