在一次课堂自然散步中,马蒂亚斯注意到曾经是绿色的叶子现在变成了红色、橙色和黄色。他问老师树叶为什么会变色。
安娜和哈维为他们的玩具车做了一个斜坡,并测试斜坡在不同角度下的速度。
在戏剧中心,梅根、伊玛和卢西亚娜搭建了一个模拟医生的办公室。他们轮流扮演医生、接待员和病人。
这些学龄前儿童玩得很开心,从他们的游戏中学到了很多东西。在学校和生活中取得成功的孩子知道如何找到解决问题的方法。他们能很好地与他人沟通和工作。他们是好奇的、有创造力的思考者,他们不断地学习和适应。高质量的学前教育可以帮助你的孩子培养这些技能。
你可能会有这样的问题,学前教育项目是怎么回事?或者“我的孩子在这个年龄应该能够读书写字吗?”本页将给你一些答案。您将了解学龄前儿童如何学习和发展,教师如何支持他们的学习和发展,以及高质量的学前教育项目是什么样的。让我们开始吧!
学龄前儿童如何发展和学习
你的孩子长得真快!前一分钟他还在求你和他一起读他最喜欢的书,下一分钟他就在画他和他的朋友想要建造的宇宙飞船。让我们看看你的孩子在这个年龄是如何培养他的技能和知识的。
通过与有爱心的成年人互动。老师让你的孩子每天都感到安全和重要。他们会倾听你的孩子,并很好地了解他。当孩子们感到安全和被照顾时,他们在各个方面都能成长。
通过积极的、亲力亲为的、“用心”的游戏和学习。当你学龄前的孩子玩耍,做实验,与孩子和有爱心的成年人互动时,很多学习就会发生。她培养了帮助她思考、质疑和探索世界的技能。
通过将新的想法和技能与他们已经知道的和能做的联系起来.当我们能把新信息和已知知识联系起来时,我们学得最好。老师帮助学龄前儿童建立知识,并将学习与孩子感兴趣的东西联系起来,比如虫子或机器!
通过探索和理解他们的世界。当你的孩子探索材料时,他会想出一些关于事物发生原因的想法,并对它们进行测试。老师让他解释自己的想法,鼓励他尝试不同的东西,并增加一些小的挑战,帮助他理解自己的经历。
通过教师指导学习。教师计划小群体和大群体的体验来拓展孩子的学习。他们在这些时候使用的一些策略包括
- 给孩子们很多练习新技能的机会,比如发现和制作图案
- 提供选择,让孩子们变得更加独立,为自己的学习负责
- 问一些不止一个正确答案的问题:“你认为为什么会这样?”
- 给孩子一些提示,帮助他们弄清楚一些事情
- 提供信息和方向
- 在孩子准备好了的时候增加挑战,比如大声朗读稍长一些、单词更复杂的书
- 评论孩子们正在做的事情,让人们注意到他们的努力,而不仅仅是他们完成了什么:“你在回答之前真的想了很久。”
- 给他们时间去寻找自己的解决方案,如果孩子们陷入困境或受挫,提供帮助
- 鼓励孩子不断尝试,并评价自己的努力:“你用积木做迷宫的想法怎么样?你认为下次你可以做些什么不同的事情?”
教师还会仔细考虑何时、如何以及在哪里帮助孩子学习。当他们向一小群人朗读一本书时,他们可能会讨论书中的人物,并指出书的特定部分,比如标题和封面。他们可能会用木偶来帮助孩子们谈论他们的感受。教师利用每一刻帮助孩子学习——包括吃饭时间、打扫卫生和户外玩耍时间。
“高质量”是什么意思?
没有两所幼儿园看起来或感觉上完全一样。但所有高质量的项目都有一些共同点。
高质量课程的老师是建立在孩子已经知道和能够做的基础上的。他们提供的材料和经验具有挑战性,但孩子们可以在一点帮助下完成。这被称为发展适当实践(DAP)。发展适当的练习意味着
- 根据每个孩子的年龄和发展阶段进行教学
- 帮助每个孩子实现适合自己的目标
- 重视并包容每个孩子的家庭、语言和文化
当老师为孩子选择教材、活动和策略时,他们会考虑很多事情,包括
- 大多数学龄前儿童需要的东西——创造和假装的材料
- 每个孩子可能需要什么——比如给塔利亚一个安静的空间,她对噪音很敏感
- 支持每个孩子的家庭、语言和文化的方法——比如学习几个西班牙语单词与卡洛斯和雅斯米娜交谈
利用他们对你孩子的了解,老师们为她设定目标。他们跟踪她的学习情况,这样他们就知道她下一步准备学习什么。