我们询问了宾夕法尼亚大学爱丁堡大学教授Sandra Waite-Stupiansky博士关于孩子们从打扮中得到了什么。
打扮对小孩子来说意味着什么?
当孩子们打扮成他们假装游戏的一部分时,他们把自己表现成另一个人——母亲、怪物、恐龙。这是他们将一种事物“转化”为另一种事物的重要组成部分。在这种情况下,他们正在将自己转变为另一个角色。
一个蹒跚学步的孩子开始假装她第一次拿起一串钥匙,假装开车。她的“服装”是一套钥匙,这是她表演的道具。学龄前儿童不需要一串钥匙来假装司机。他可以拿起一个圆盘子,把它做成方向盘。幼儿园的孩子根本不需要任何道具;5、6岁的孩子可以在没有道具的情况下模仿开车的动作。
所以把这和装扮联系起来,服装是帮助孩子们向自己和他人传达他们所扮演的角色的道具。
装扮成游戏的一部分(我是一名消防员,我需要一顶消防员的帽子)和装扮成万圣节这样的活动有区别吗?
是的,有很大的不同。在假装游戏中,孩子们使用道具和衣服来扮演一个角色,以促进他们戏剧的故事(剧本和场景)。他们有意识地决定什么适合他们所扮演的角色。他们对戏剧有决定权,他们利用自己的想象力和资源来选择服装。道具不需要过于详细。一条围巾可以当斗篷,一个倒置的碗可以当消防员的头盔。重要的标准是,孩子有权决定她将使用什么,以及它如何适合她的游戏。
另一方面,万圣节服装通常是预先确定的,在设计上非常具体,所以几乎没有想象的空间。一套消防员服装包含了所有必要的部件——头盔、制服、徽章、软管等等。孩子们的想象力最好是让他或她参与设计服装,使用房子周围的物品——或制作物品——来代表消防员的道具。例如,你可以用红色胶带把一个倒置的碗盖上,把一个纸板纸巾卷变成一个软管。制作服装的过程和穿上它一样重要。
小孩子可以从和家人一起装扮中得到什么呢?
如果孩子能够为此贡献一些他或她的想法,那么让装扮仪式成为家庭活动是有意义的。假设一个孩子喜欢某本书,比如《月亮,晚安吧!》一家人打扮成书中的人物,让孩子选择他或她想扮演的任何角色。这有助于让孩子们重现最喜欢的故事的剧本和角色,让书变得生动起来。
当孩子们选择自己的服装时,他们对自己有什么了解?
我想说的是,孩子们对自己有了一些了解,但更重要的是,成年人通过仔细观察和倾听孩子们的角色扮演,对他们有了更多的了解。成年人有机会窥探孩子的思想和情感。当他们穿上斗篷时,我们可能会看到他们在玩超级英雄的力量,或者当他们穿上成人鞋,和一个婴儿娃娃坐在摇椅上时,我们可能会看到他们在养育一个新生儿。我们看到了孩子们性格中没有暴露出来的部分。
说到孩子们在学习什么,我不得不说,年幼的孩子们还没有准备好思考他们在学习什么(一种技能在小学的时候才会出现),但他们每次在角色扮演中站在别人的角度思考时都在学习。他们正在学习成为超级英雄或养育孩子的父母是什么感觉。
如果孩子真的想穿父母不赞成的服装怎么办?
我想不出有多少次这种情况会发生,但假设一个孩子想要穿一件不谦虚的服装,或者包含父母不赞成的武器或血腥。我会通过诚实地对待孩子来解决这个问题,解释说这身服装让我感到不舒服,而且可能会以同样的方式影响其他人。年幼的孩子通常愿意妥协,只要大人有一点温柔的劝说和真诚的诚实。如果这不管用,记住你是做最后决定的成年人。