与5-6岁幼稚园小朋友进行DAP
幼儿园是一个充满变化、挑战和机遇的时期。由于幼儿园儿童之间的巨大个体差异和幼儿园儿童的广泛年龄范围,教师必须对发展、个体和文化差异做出反应.
五、六岁的孩子在智力上有很大的飞跃。他们经历了一个重大的转变,让他们发展得更多
- 个人责任,
- 自主性,
- 逻辑思维。
这种成长影响身体、社会、情感、认知和语言领域的发展。幼儿园可以塑造孩子对终身学习的整体看法和参与。
教幼儿园
教师必须平衡幼儿园学生不同的能力和需求,同时确保课程在学前班和一年级之间合适。
让我们看看幼儿园里的DAP是什么样的:
K夫人和凯拉坐在一起,重温着信件的音色。然后她去街区帮雪莉。K夫人不发表声明;相反,她会恭敬地等待合适的时机,在孩子们现有的对话基础上进行讨论。她善于倾听,懂得在何时何地以何种方式介入。她加入孩子们的游戏,树立积极的行为榜样。她的贡献是微妙的,有趣的,充满了教学。
幼儿园教师必须充分参与课堂的社会世界,并在他们的互动和教学中有意识。由于幼儿园儿童之间存在许多差异,而且年龄范围很广,教师应该对发展、个体和文化差异做出反应。周到、敏感的教学促进了学习的乐趣,并为孩子们进一步的学术挑战做好了准备。
本页上的课堂例子取自今日K:幼儿园的教与学.
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