2016年9月28日
全国幼儿教育协会(NAEYC)关于沃尔特·吉列姆博士和耶鲁儿童研究中心关于内隐偏见和幼儿教育者的新研究的声明
我们都有隐性偏见,但我们常常不知道如何处理它们——如何检查、回应和改变它们。作为反偏见领域的长期领导者,全国幼儿教育协会(NAEYC)致力于为我们的6万多名成员和整个领域带来新的研究和资源,帮助阐明我们如何集体和个人减少我们的偏见,改善我们的政策和实践,更好地为幼儿及其家庭服务。
这就是为什么我们欢迎新的研究沃尔特·吉列姆博士和耶鲁儿童研究中心的一个团队,探索了幼儿教育工作者的内隐偏见,以及这些偏见可能对他们对儿童行为的期望以及与停学和开除有关的建议产生的影响。这项创新研究采用了一种复杂的方法,包括对132名幼儿工作人员的眼球跟踪,其主要发现包括:
- 学前教师和工作人员在预期不当行为和评估其严重程度时表现出明显的内隐偏见,教师的种族在结果中起着很大的作用。
- 不论种族,早期教育工作人员都倾向于更密切地观察黑人儿童,特别是黑人男孩,当他们预期会有挑战性的行为时。
- 白人教师对黑人儿童的行为期望标准较低,因此对黑人儿童具有重大挑战性的行为做出判断,就好像这些行为是典型的一样。与此同时,黑人教师对黑人学生的行为要求比白人学生更高,因此对他们的评价比对白人学龄前儿童的评价更严厉。黑人教师也更有可能推荐更长时间的开除或停学来应对行为问题。
- 当老师被告知孩子家庭生活压力的背景信息(经济上的不安全感,家庭争吵等)时,他们的反应会根据老师的种族是否与孩子的种族相匹配而有所不同。当老师和孩子的种族相匹配时,关于家庭压力源的额外信息往往会增加同理心。但当教师和孩子的种族不匹配时,额外的家庭信息导致教师觉得行为更糟糕,无法解决。
从吉列姆博士和其他人之前的广泛研究中,我们知道,儿童早期停学和被开除是普遍存在的,问题很大,对三岁和四岁的黑人男孩的影响尤为严重,他们被系统性地剥夺了获得高质量儿童早期教育所能提供的关键支持的机会。随着这一问题已经上升到决策者和从业者关注的新高度,NAEYC领导了一项反对早年停学和开除的集体声明,由30多个国家幼儿组织签署。该声明表示支持委员会的研究和建议联合政策声明由美国卫生与公众服务部和美国教育部共同撰写。
吉列姆博士的最新研究表明,任何应对停学和开除所带来挑战的解决方案,都必须包括幼儿教育工作者愿意为自己的偏见、期望和行为负责。这种问责制必须不分种族和性别,也必须得到明确政策和指导方针的支持;增加获得幼儿心理健康咨询和危机咨询的机会;有意义的专业发展;以及其他政策和实践变化,包括增加对不同环境和部门的教育工作者的支持和补偿。
正如最高法院大法官索尼娅·索托马约尔(Sonia Sotomayor)曾经说过的:“个人经历会影响法官选择看到的事实。”这种认识偏见的需要在儿童早期也是正确的,正如这项研究帮助表明的那样,所有种族的教育工作者都将混合的情感和经验带到课堂上,使他们对黑人男孩的反应,尤其是保护和惩罚,恐惧和爱。
作为幼儿领域最大的专业协会,NAEYC对这项研究表示欢迎,并为幼儿教育者在收集数据方面发挥的作用感到自豪。我们知道,在充分了解这项研究的目的后,除了一位教育工作者之外,所有人都选择继续参与这项研究。事实是,近90%的美国选民表示,幼儿教育工作者是他们社区的重要成员,与消防员和护士一样重要。然而,幼儿教育工作者并不经常有机会在国家舞台上展示真正的勇气,就像消防员和护士经常做的那样。然而,心甘情愿地举着镜子审视自己的偏见需要勇气;在任何职业中都很少有人表现出勇气。我们很自豪能够成为其他个人和专业人士的榜样,直面阻碍我们实现共同使命和愿景的问题,以确保所有儿童都能公平地获得高质量、适合发展的早期儿童教育。
沃尔特·吉列姆博士和耶鲁儿童研究中心的团队将与NAEYC、其他专家和数千名早期儿童教育工作者一起,在我们的研究研讨会上介绍这项研究年度会议2016年11月2日至5日在加州洛杉矶举行。我们期待着作为一个专业团体来应对这项研究及其影响,并期待着进一步的研究和合作伙伴关系,继续解决和减少我们个人、集体和系统的偏见。