以下内容仅为摘要,不应作为申请认证的唯一资料。2010年全年NAEYC初级和高级幼儿专业准备课程标准文档包括附加的介绍性声明、支持解释和定义期望的规则。请参阅完整的标准文件,以充分说明您的课程追求NAEYC高等教育认证。目前,认证系统只认可初级阶段的课程(为学生获得第一个幼儿学位做准备的课程)。因此,认证系统目前不使用先进标准。
2010年NAEYC初始幼儿专业准备项目标准摘要
这些2010年的初始标准用于NAEYC对副学士学位、学士学位和硕士学位课程的认证,为学位候选人提供他们在早期儿童研究方面的第一次经验和/或证书。
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初始标准促进儿童发展和学习
在儿童早期学位课程中准备的候选人以儿童发展知识库为基础。他们利用对幼儿特征和需求的理解,以及对儿童发展和学习的多种相互影响,为每个孩子创造健康、尊重、支持和具有挑战性的环境。
标准1的关键要素
- 1a:了解和理解幼儿从出生到8岁的特点和需求。
- 1b:了解和理解对早期发展和学习的多重影响
- 1c:使用发展知识为幼儿创造健康、尊重、支持和具有挑战性的学习环境
初始标准2。建立家庭和社区关系
在儿童早期学位课程准备的候选人明白,成功的儿童早期教育取决于与孩子的家庭和社区的伙伴关系。他们了解、理解并重视儿童家庭和社区的重要性和复杂特征。他们利用这种理解来建立相互尊重、互惠的关系,支持和赋予家庭权力,并让所有家庭都参与到孩子的发展和学习中来。
标准2的关键要素
- 2a:了解和了解不同的家庭和社区特征
- 2b:通过相互尊重和互惠的关系支持和参与家庭和社区
- 2c:让家庭和社区参与幼儿的发展和学习
初始标准3。观察,记录和评估,以支持幼儿和家庭
儿童早期学位课程的候选人了解,儿童观察,记录和其他形式的评估是所有儿童早期专业人员实践的核心。他们知道并理解评估的目标、好处和用途。他们以负责任的方式,与家庭和其他专业人士合作,了解并使用系统的观察、记录和其他有效的评估策略,积极影响每个孩子的发展。
标准3的关键要素
- 3a:理解评估的目标、好处和用途——包括在制定适当的目标、课程和幼儿教学策略方面的使用
- 了解并使用观察、记录和其他适当的评估工具和方法,包括在记录、评估和数据收集方面使用技术。
- 3c:理解并实施负责任的评估,以促进每个儿童的积极成果,包括为残疾儿童使用辅助技术。
- 3d:了解与家庭和专业同事的评估伙伴关系,以建立有效的学习环境
初始标准4。使用有效的发展方法
在儿童早期学位课程准备的候选人明白,教学和学习的幼儿是一个复杂的企业,其细节取决于孩子的年龄,特点,以及教学和学习发生的环境。他们理解并使用积极的关系和支持性的互动作为他们与幼儿和家庭工作的基础。候选人知道,理解,并使用广泛的发展适当的方法,教学策略和工具,与孩子和家庭联系,并积极影响每个孩子的发展和学习。
标准4的关键要素
- 4a:理解积极的关系和支持性的互动,作为他们与幼儿工作的基础
- 4b:了解和理解早期教育的有效策略和工具,包括适当使用技术
- 4c:使用广泛的适合发展的教学/学习方法
- 4d:反思自己的实践,以促进每个孩子的积极成果
初始标准5。运用内容知识构建有意义的课程
儿童早期学位课程的候选人利用他们的学科知识来设计、实施和评估经验,以促进每个幼儿的积极发展和学习。考生了解幼儿课程中发展领域和学术(或内容)学科的重要性。他们知道内容领域(包括学术科目)的基本概念、探究工具和结构,并能识别资源来加深他们的理解。考生利用自己的知识和其他资源来设计、实施和评估有意义的、具有挑战性的课程,以促进每个幼儿的全面发展和学习成果。
标准5的关键要素
- 5a:了解学科内容知识和资源:语言和素养;艺术——音乐、创意运动、舞蹈、戏剧、视觉艺术;数学;科学、体育活动、体育教育、健康和安全;还有社会研究。
- 5b:了解并使用内容领域或学科的中心概念、探究工具和结构
- 5c:利用自己的知识、适当的早期学习标准和其他资源,为每个孩子设计、实施和评估对发展有意义和具有挑战性的课程。
初始标准成为专业人士
在幼儿学位课程准备的候选人确定和行为自己作为幼儿职业的成员。他们知道并使用与幼儿实践相关的道德准则和其他专业标准。他们是持续的、合作的学习者,对他们的工作表现出知识渊博、反思和批判性的观点,做出明智的决定,整合来自各种来源的知识。他们是健全教育实践和政策的见多识广的倡导者。
标准6的关键要素
- 6a:认识并参与幼儿领域
- 6b:了解并坚持道德标准和其他幼儿专业准则
- 6c:参与持续的合作学习,为实践提供信息;有效地与孩子、同龄人和专业资源一起使用技术。
- 6d:整合知识渊博,反思和批判性的早期教育观点
- 6e:为幼儿和幼儿职业进行知情宣传
初始标准7。儿童早期野外经验
实地经验和临床实践是计划和排序的,以便候选人发展必要的知识,技能和专业素质,以促进幼儿在整个幼儿发展阶段的发展和学习-在三个幼儿年龄组中至少两个(出生- 3岁,3岁至5岁,5岁至8岁)和在各种提供早期教育的环境中(早期学校年级,儿童保育中心和家庭,Head Start计划)。
标准7的关键要素
- 7个。有机会观察和练习三个幼儿组(出生- 3岁,3-5岁,5-8岁)中的至少两个
- 7 b。有机会在四种主要类型的早期教育环境中至少两种进行观察和实践(早期学校年级,儿童保育中心,家庭和家庭为基础的儿童保育环境,启航或等效项目)