新报告强调了有色人种幼儿教育者公平接受高等教育的途径
教育工作者的经验指导建议,以保持和增长多样性,同时提高该领域的教育资格
华盛顿-全国幼儿教育协会(NAEYC)今天与教育信托基金会合作,发布了新的研究,探讨了来自新泽西州、北卡罗来纳州和威斯康星州的50名有色人种幼儿教育者(ECE)的回应、反应和建议,围绕支持幼儿教育者提高教育资格所需的结构、支持和资金,而不会加深现有的种族分歧。地理、社会经济和语言的界限。
这份报告,提高资格,以公平为中心:来自有色儿童早期教育工作者的经验和建议,提供了基于幼儿教育工作者分享的经验和指导的政策含义,以回应三个主要问题:(1)有色人种幼儿教育工作者如何看待提高他们为保住工作而必须达到的教育要求的政策?(2)如果有的话,这些政策的实施以何种方式影响了有色人种幼儿教育者的职业轨迹?(3)“经历过”这些政策变化的有色人种幼儿教育工作者对走向类似变化的决策者和领导人有什么建议?
NAEYC首席执行官Rhian Evans Allvin表示:“我们致力于提高幼儿教育领域的公平性和多样性。”“这一承诺需要听取有色人种幼儿教育工作者的意见,并以他们的经验和专业知识为指导,以确保随着欧洲经委会领域的专业化,我们保持和发展有利于所有儿童的劳动力多样性。”
提高资格,以公平为中心:来自有色儿童早期教育工作者的经验和建议复述参与者对获得证书或学位前景的最初反应;他们对自己经历的反思;以及他们向政策制定者提出的关于如何支持向提高其他人资格的过渡的建议。该报告的调查结果表明,当政策发生变化,证书和/或学位成为要求时,我们的集体义务是以切实可行的方式支持有色人种早期儿童教育工作者,以回应他们所表达的优势和需求。
“研究和经验表明,有色人种教育者使所有学生受益。作为一个国家,我们必须做更多的工作,以确保我们的孩子,包括我们最年轻的学生,有机会接触到优秀和多样化的教育工作者,他们可以在课堂上提供适合发展的、学术和文化丰富的学习经验,”教育信托基金总裁兼首席执行官、奥巴马总统任内的第十任美国教育部长小约翰·b·金说。“随着幼儿教育领域提高其资格要求,州和地区领导人还必须通过强大的准备计划、高质量的专业发展、增加薪酬和其他支持来投资有色人种教师,以帮助有色人种教育者更好地与儿童合作。”
在为报告提供信息的焦点小组中,有色儿童早期教育工作者强调了四个相互关联的支持系统——金融、工作场所、高等教育和个人——政策制定者应该关注以保持和增长ECE劳动力的多样性。基于这些反思,以及有色儿童早期教育工作者分享的想法和经验,本文提出了以下十个政策影响和建议,当提高教育工作者资格要求的政策变化生效时,这些政策影响和建议应该实施:
- 让它负担得起和可获得:结合无债务和贷款减免政策
- 让它成为可能:减少和消除成功的非经济障碍
- 使它与我们的现实一致:计数所有设置
- 让它有意义:为可比的资历建立可比的报酬
- 更高效:创建无缝衔接的教师准备路径
- 使之可行:减少教育者达到目标所需的时间
- 让它真实:重视大学学分的经验
- 让它具有支持性:使用队列模型和导师
- 保持一致:简化问责制
- 做大:走出教室思考
阿尔文说:“实施这十条建议将大大有助于确保未来的幼儿教育行业多样化、有效、准备充分,并为他们有价值和复杂的工作提供丰厚的报酬。”“研究很清楚:当幼儿教育工作者得到支持时,儿童、家庭、企业、社区和我们的经济也都会受益。”
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完整的报告是可下载的在这里.
NAEYC要感谢教育信托基金会在这个项目上的合作。
关于全国幼儿教育协会(NAEYC)
NAEYC是最重要的专业会员组织,致力于改变幼儿的生活,并承诺提供高质量的早期学习。NAEYC代表了6万名幼儿教育工作者,他们照顾、教育和代表8岁以下的幼儿工作。了解更多关于NAEYC的信息www.NAEYC.org.